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1、构建高效课堂之我见的论文课堂教学的高效性，最终反映在学生对于教学内容的掌握上，因此在教学中我们要力求做到： 每节课都有明确清晰的教学方向； 每节课都让学生有实实在在的认知收获和学科感悟； 引导学生进行深入的思维和有深度的交流讨论； 加强教学的针对性， 不断提升教学的层次和水平，使教学走在发展的前面；注重高水平的预设 , 又要注重动态的生成。教材内容的呈现一般都比较直观。教师在钻研教材时，不能就事论事，要适当提炼。教材中的每个要求、问题，其背后都蕴涵着特定的意图。同样， 每道习题也有不同层次的要求与目标。教师在处理教材内容时，要理解编者的用意，不能简单地就题讲题，要梳理出教材的序，使学生的知识更
2、具合理性。教师要注意数学知识的阶段性，善于将前后知识联系起来， 从而形成一个有机的整体。 教材中安排的“做一做”是点对点、单一的练习，而课后练习的安排 , 既有单一练习又有综合练习，把练习当成习题集，习题的作用将被大打折扣。要注意研究教材中每道习题的功能和思维训练上的特点， 研究习题与教材内容的相互搭配，从而合理并有效地使用教材中的每道习题。1. 备教材。就是我们前面所说的钻研教材。2. 备学生。了解学生的知识体系，知道学生该学什么，始终从学生实际出发， 尊重学生的个性差异， 顾及他们的学习心理和学习水平，激发兴趣点设计适合可行的。3. 备方法。普通班学生的数学基础普遍较薄弱，备课时应根据班级
3、学生的接受水平选择合适的教学方法。例如在学习“一次函数”时，组织学生计算家庭用电是“峰谷电表”划算，还是“普通电表”划算；同样数量的钱存到银行，是“一年转存”利息多，还是“直接存三年”利息多。 这样既能使学生意识到学有所用，又把数学课堂带入到了充满乐趣的天地。4. 备习题。数学教师一般都十分重视练习，数学不像有的学科那样具体，主要是通过习题训练提高学生的运算力、 空间想象力及逻辑思维力。因此，备课时要自始至终地讲讲练练、练练讲讲 , 以训练为主线。1. 启发激趣 , 让课堂生动活泼。兴趣是构成学生学习动机中最为活泼、最为现实的成分。 有了兴趣 , 还会萌发创新意识 , 而在创新过程中会产生无穷
4、无尽的兴趣，又再次促进创新。兴趣越大，学习的效率就越高。2. 质疑交流 , 让课堂有理有趣。教师通过让学生自己提问来组织教学 , 引导学生积极参与、主动探索 , 为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的机会，通过师生平等交流培养独立思考 , 解决实际问题的能力 , 从而发挥学生的主体作用。3. 提倡“合作” , 让课堂精诚团结。在学生群体合作学习的过程中 , 教师的任务就是当好引导者 , 及时点拨。合作学习的好处：第一 ,培养和训练了口头表达力；第二 , 拓宽思维 , 深化学生的认识；第三 , 可以培养合作精神。4. 运用电教手段，让课堂丰富形象。运用现代教学手段进行多媒体教学，可以提高学生的学
5、习兴趣，加深对教学内容的理解，发展学生的观察能力和思维能力，获得课堂教学的高效率。高效的数学课堂是一个充满数学味的魅力课堂，也是让学生学有所得的效率课堂，还是着眼于学生全面发展的生命课堂。1. 教师要适时的教给学生学习方法。学生课前预习，课堂上尝试探索、自学等是学生课堂高效率学习的重要手段， 但是在学生大量的自主性学习面前， 学生学习方法是否科学就突显出来， 因为学生掌握了科学的学习方法， 进而养成良好的学习习惯， 一则对于学生终身学习与发展有好处， 二则良好的学习方法和学习习惯会促进当下学生的学习，会进一步促进课堂教学的高效率。2. 及时矫正反馈。学生的提高需要自己的内省和反思，更需要教师的
6、纠正和反馈，教师应该通过检测，及时了解学生学习的状况，将正确的信息及时地反馈给学生，帮助学生更好地纠正学习行为。反思是为了提高、为了发展、为了更好地组织教学、为给课改积累经验教训。 本人在新课程数学教学过程中， 深刻体会到数学课中教学反思的重要地位和作用， 它既能促进教师改进教学方法， 又能为转变学生的学习方式提供保障。在上探索勾股定理一课时，我是这样设计的：先设计等腰直角三角形，以每条边为边长向外作正方形的方格图，探索这三个正方形的面积关系， 学生在课堂上很快计算斜边所在正方形的面积，从而得到了三个正方形面积关系。 然后将等腰直角三角形改成任意直角三角形作同样的计算，最后得到勾股定理的表达式
7、“”。但在实际教学中，发现计算斜边上的正方形，学生所给出的计算面积方法不但有割补法、 直接计算法，还有把正方形向外覆盖作大长方形的方法来计算面积。另外还发现运用“勾股定理”求斜边学生掌握较好，但求直角边不知道如何书写。那么“如何把三个正方形的面积关系，转化成直角三角形三条边的关系呢？”。对这一问题我在课后作了深刻的反思了。 另外课堂设计上缺少练习时间， 学生不能及时反馈所学内容，以致作业中问题不少，没有达到预想的教学效果。总之，提高数学课堂教学效率的途径还有很多，只要我们不断提高自身素质，努力探索数学教学的规律，改进数学教学之法，把教学当成一种创造性的艺术劳动，不懈努力、精益求精，相信能使学生在轻松愉快的气氛中获得知识、 提高能力，从而大幅度提高数学课堂的教学效率和教学质量。内容仅供参考