《一年级上册数学教案：第一单元（准备课）和第二单元.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上册数学教案：第一单元（准备课）和第二单元.doc（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、集体备课内容一年级第一冊第一单元准备课集体备课时间2013-9-3中心发言人胡小娟因事请假参与人员第一单元 准备课第一课 数一数 教学目标1通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。2帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。教学内容：教科书第25页内容。教具学具准备第23页彩图（或相应多媒体课件），第45页彩图，10以内的数字卡片。教学设计一、谈话引入课题小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了，要与老师一起学习很多的数学知识。数学知识是很有用的，学会它你就能增长本领，会解决许多生活中的问题。大家想不想学好数学？我们平时很多时候要用到数数，大家会从1
2、数到10吗？谁来数一数？1、伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。2、与老师一起一边伸手指一边数数。二、看图数数1激发观察兴趣。出示教科书第23页彩图。小朋友们，你们看，这是一所美丽的小学校。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家看看这里都有一些什么？把你的发现告诉同桌的小朋友。谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么？2数图中的数量。小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗？一面国旗，就可以用数字“1”表示。教师领读，学生自己小声读。小朋友们再找一找，图中还有哪些也可以用数字“1”来表示？(数字“2”的教学与上面过程相似。)小朋友们再数数看，你又发现了什么？有多少？数到数量是
3、3以上的人或物时，可以让学生说说是怎么知道其数量的。教师可以让学生到前面给大家数一数，全班学生判断是否数对了。三、认读110各数10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。可以打乱顺序指数让学生读。四、数身边的实物这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢？五、小结今天，我们一起数了美丽的学校里面的红旗、花、树木和鸽子等许多东西，还数了我们身边的门、窗、铅笔等事物。下课后，小朋友们还可以数一数我们校园里的事物。放学后，再数数路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的发现告诉同学、老师或爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，好不好？ 第二课时： 比 多少
4、教学目标1使学生知道“同样多”的含义。2初步学会用“一一对应”的方法比较物体的多少，知道“多”、“少”的含义。3初步培养学生的观察能力、语言表达能力，对学生进行互相帮助、乐于助人等思想品德教育。教学内容：教科书第68页，练习一的第14题。教学重点：引导学生用“一一对应”的方法比较物体的多少。教具：将第67页的主题图（或做成动画课件）。学具：学生准备学具卡片。教学设计一、创设情境1出示小猪、小兔盖房子的挂图。师：小朋友们爱听故事吗？谁能根据我们看到的挂图，给大家讲一个故事呢？（给学生留出3分钟的思考时间。）2讲故事。请学生看图说图意师：你怎么知道是小兔在盖房子？师：你观察得真仔细。师：同学们讲得
5、真好，小猪、小兔互相帮助，我们应该向他们学习。师小结：刚才同学们你一句我一句把观察到的讲成了一个有趣的故事。通过这个动画片你能用学过的数学知识来说一说吗？下面我们可以先在小组内说一说。二、合作探究1小组合作。观察动画片，组内交流。2小组交流。师：说得很好，兔子和砖都没有多余的，这时我们可以说兔子和砖同样多。你们记住了吗？看看，动画片中还有什么和什么同样多？师：你发现谁多谁少？比多（少）师：同学们真聪明，刚才同学们讲的，就是这节课我们要学习的知识。（板书课题：比多少）3同位互相说。动画片中还有什么和什么同样多，什么比什么多，什么比什么少。三、应用拓展1同位合作，摆学具卡片，边摆边说。a.一个同学
6、摆，同位摆的和他同样多。b.同位合作，一个摆得多，一个摆得少。师：同位合作得真好，想一想，怎样摆，老师一眼就看出谁摆得多，谁摆得少，或同样多？师：他们的方法都很好，同学们听到了吗？我们应该在学习上善于观察和动脑，讲究方法。2说出你生活中同样多、多些、少些的例子。师：同学们说得这么多，这么好，可见生活中处处有数学。3比比谁聪明。教师拿出一串红、黄相间的珠子，让学生判断哪种颜色的珠子多。先让学生在组内说说。师：同学们真聪明，说得妙极了！好了，这节课你们学得很好，数学王国里还有许多奥秘呢！只要同学们细心观察，好好学习，一定会学到更多的知识。四、课堂总结集体备课内容一年级第一冊第二单元位置集体备课时间
7、2013-9-4中心发言人胡小娟因事请假参与人员第二单元 位置第一课时：上、下；前、后。教学内容：第9页、练习1-3题教学目标：1、 学生初步了解上、下；前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置。2、 使学生形成辨别一定的空间方位的能力。3、 培养学生观察能力和语言表达能力。4、 使学生感受数学与现实生活的密切联系。教学重点：使学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置。教具、学具准备：课件、彩笔、纸教学过程：一、 谈话导入1、聪聪问我们：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”师小结并出示课题。二、认识上、下1、 你能说一说我们生活中有关上、下的例子
8、吗？2、 观察画面，体会上、下的含义（1） 你们听说过南京长江大桥吗？谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的？下面我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好不好？（2） 出示主题图课件请同学们仔细观察：你发现了什么？告诉大家好吗？（3） 大家发现了这么多东西，真了不起！谁能说出：汽车下面有什么？你能像老师这样提出问题吗？三、认识前、后1、今天老师要和大家做个游戏。咱们玩“老鹰捉小鸡”好不好？2、观察比较，认识前后。师提问：我的后面是。我在谁的前面？我前面是谁？我后面的3位小朋友是谁？3、 学生自己提出问题并解答，再观察例图说说各种汽车的情况。4、联系实际说说自己在教室的座位情况。四、拓展
9、应用1、p9做一做 2、p11 （1、2、3）五、小结： 通过这节课的学习，你学会了什么？第二课时： 左、右教学内容：教科书第3页内容、2做一做第1题，练习一第6题。教学目标：1、 通过直观演示和动手操作，使学生认识“左、右”的基本含义，初步了解它们的相对性。2、 使学生会用“左、右”描述物体的相对位置。3、 培养学生团结协作的精神。教学重点：使学生认识“左、右”的基本含义，了解它们的相对性，会用“左、右”描述物体的相对位置。教学难点：二者相比的相对性。教具、学具准备：例图或课件 教学过程：一、导入：今天我给大家请来了一位老朋友，想知道是谁吗？（课件演示米老鼠智慧交通）指挥交通干什么？我们平时
10、走路靠那边走？由此引出左右。二、学习新知：1、分辨自己身体的左右。（1） 你能指出你的左边、右边吗？（2） 其实我们身上有些部分也左右，你能找出来吗？（3） 米老鼠想做健身操给大家看一看。（师演示，学生跟着一起做）小手拍拍，小手拍拍，小手伸出来。小手拍拍，小手拍拍，右手伸出来。小手拍拍，小手拍拍，左手伸出来。小手拍拍，小手拍拍，左肩抖一抖。小手拍拍，小手拍拍，右肩抖一抖。小手拍拍，小手拍拍，右脚跺一跺。小手拍拍，小手拍拍，左脚跺一跺。小手拍拍，小手拍拍，右手伸出来。小手拍拍，小手拍拍，左手伸出来。小手拍拍，小手拍拍，小手放下来。（4） 出示手模型板帖。2、进一步认识左和右。（1） 你会用左和右
11、说一句话吗？（2） 在日常生活中左手和右手可以做些什么事？（3） 说一说你现在坐的位置（左右、左边几个人），3、左右的相对性。（1） 准备好你的各种学习用品。同位两个合作，动手摆一摆。（2） 提出要求： 把数学书放在课桌的中间。 铅笔放在数学书的左边。 尺子放在数学书的右边。 橡皮放在数学书的左边、尺子的右边。 摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？ （3） 小组内打乱顺序摆一摆、说一说，看看自己发现了什么？（我的左边有什么，你的左边有什么？）（4） 师生共同活动：我举右手，小朋友也举右手，发现了什么？三、练习：1、 第10页做一做，第12页第4、5题。2、你的前面是（ ），后面是（ ）， 左边是（ ），右边是（ ）。 从前往后数你是第（ ）， 从左往右数你是第（ ）。2、 完成13页第6题。四、小结。 通过这节课的学习，你学会了什么？第一、二单元的教学反思：7