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1、一面五星红旗导学案学科三年级语文研究专题重视教给方法，加强段的训练课题一面五星红旗执教者时间教材简析一面五星红旗是一篇感人至深的文章。“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的理解和尊敬。由此，本文的思想内涵定位为“爱国者在每个国家都能得到尊敬，爱国者是最值得尊重的”，“只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重。教学理念文本的思想内涵通过语言这一载体自然流露，细细品读本组教材，其中叙事性文章一面五星红旗、卖木雕的少年都是通过人物的语言行动来表达内心的情感。
2、因此，在一面五星红旗教学中，我们要带动学生深入细致地研读课文对人物动作的细微描写，揣摩人物内心，体味人物的爱国情愫，为下篇课文的学习渗透研读课文、体悟思想内涵的方法。教学目标知识与能力1、在朗读中认识“摊、奈、凝、竖、拇”5个生字，会写“窄、脖、段”等13个生字。能正确读写“假日、防止、脖子、漆黑”等词语。过程与方法2、通过正确、流利、有感情地朗读课文，从人物的外在动作中读懂人物内心情感的变化。情感态度价值观3、理解课文内容，体会我对国旗的尊敬和热爱，感受到面包店老板对我的敬重和理解。习惯培养目标 听听的时候眼睛注视老师或前方，做到思想集中。说说话或回答问题时，要求学生做到声音响亮，口齿清楚，
3、说话完整。 读要求学生发音准确，特别是在识字学词环节中，重点读准“一摊”“凝视”“竖起”等字音。在朗读课文时，要求学生注意标点符号，做到正确流利有感情的朗读，读出自己的独特感受。写写字姿势正确，注意间架结构，书写规范、端正、整洁。教学重点理解面包店老板前后态度的变化，感受我的爱国之情。教学难点学习用外在动作表达人物内心情感的写法。教学准备 学生学习活动单教学环节教学活动一、导语。1、播放奥运会中中国国旗徐徐上升的情景，让孩子们说说这意味着什么？引入课后资料袋，了解“国旗”，明白国旗代表的是自己的国家。2、了解哪些地方常常红旗飘扬。天安门广场、学校的升旗仪式，航海船只上飘扬的国旗，首次登上珠峰、
4、南极都要插上国旗。因为国旗代表着我们的国家。（设计意图：虽然孩子都知道“五星红旗”，但并不理解“五星红旗”真正意义，就有必要补充相关的语言和背景资料，是孩子们肃然起劲，为下文的学习奠定情感基调。）3、板书课题，齐读课题。二、初读课文，检查识字情况。（一）自主完成学习单上的检查识字模块的第一、二、三题。（二）学生小组交流完成情况。（三）学生展示检测结果。三、初读感知。1、自由朗读全文，读准生字新词，读通句子。想一想：文章主要讲了一件什么事？2、交流，用自己的话粗略概括文章大意。3、课题是“五星红旗”，文章从头到尾，都紧紧围绕“五星红旗”展开。请你再整体阅读课文，划出文中描写五星红旗的句子，看看课
5、文有几处写到“五星红旗”？自主完成学习单第四题。（1）、将学生找到的关于红旗的句子在课件（word）上显现。随机正音。（2）、引导学生概括第一处标题：手举五星红旗（3）、再读句子，照样子列出其他标题脖系五星红旗拒换五星红旗花拥五星红旗四、细读品味在四处描写国旗中最让你感动的是哪一部分？（设计意图：使学生的目光聚焦到“拒换”这一环节中，以此带动学生深入细致地研读课文对人物动作的细微描写，揣摩人物内心，体味人物的爱国情愫。）1、自由地朗读411小节。想：从哪些词句中可以看出我爱国旗、爱祖国的情意。完成学习单第五题2、交流，让孩子们充分发表自己的想法“我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工
6、精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然那么鲜艳。”1）、老板看到我脖子上的红旗，惊奇地问：“那是什么”时，我犹豫了一下。我在犹豫些什么？2）、关注“慢慢解下来”、“展开”细微的动作动作小心，爱护国旗。3）、“这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然那么鲜艳。”在我眼中，红旗依然那么鲜艳。红旗陪着我，经历危险和困境，却依然那么鲜艳，国旗依然保持她的神圣和庄严，表达我热爱国旗的赤子之心。4）、朗读指导。我愣了一下，然后久久地凝视着手中的国旗。1）、当老板告诉我可以用这面国旗换面包时，我愣了一下，久久凝视着手中的旗帜。当时，我在想些什么呢？2）、充分交流，随机引导学生联系上下文回答：A、在漂流失事
7、后，我的处境是怎样的？又累又饿、随时会倒下，急需帮助。“头和身子被撞了好几处”、“筏子和背包都无影无踪”、“在荒无人烟的大山里”转了近三天。（读得低沉）。在这样的情况下，面包是我的救命粮食。但我不能拿国旗去交换，因为她是祖国的象征。她的价值高于救命的面包，高于我的生命！B、我在漂流时带上国旗，说明我是中国人，希望祖国陪伴我，希望国旗能陪伴我渡过漂流中的困难；在遇到危险时，我先想到把国旗系在脖子上，她不能丢。在历经困难后，国旗仍然那么鲜艳，她那么神圣、庄严不可侵犯。我不能拿她换面包。（设计意图：以点带面，以“拒换”链接到前文的“手举”、“脖系”。让学生去感受“我”对五星红旗的热爱，对祖国的热爱。
8、）3)、朗读指导我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走。1）、摇头：断然拒绝！2）、吃力、趔趔趄趄、摔倒：无法支撑却还不愿意交换国旗。维护国旗的尊严、祖国的尊严。3）、读得干脆，坚决。（设计意图：让学生联系后文，加深体验，在揣摩人物的神情、动作中感受我对国旗的尊重，对祖国的热爱。）四、品评比较，体会老板的国际友情1、文中除了我，还有另外一个主人公，那就是面包店的老板。面包店的老板又是个怎样的人呢？找出描写面包店老板前后态度的句子，读读，体会他的态度。完成学习单第六题。“老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”“我身
9、无分文，只好脱下新买的大衣。老板接过去看了看，耸了耸鼻子，还给了我。”“他见我醒来，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。”（设计意图：让学生通过品读老板的语言、神情、动作，去体会面包店老板前后态度的变化由“公平交易的生意人”到最后的“乐于助人”2、老板前后的态度为什么会截然不同呢？（他被感动了。）被什么感动了？被“我”感动。被“我”不用国旗换面包所感动，被“我”热爱国旗、热爱祖国的精神所打动。齐读最后一段。（设计意图：引导学生再次链接“我”的行为动作，加深体会“我”的爱国情怀。在此基础上提炼文本的主题就水到渠成：）在无法支撑的情况下，“我”如此维护国旗的行为，赢得老板的敬重和理解。
10、是呀，只有爱国者在每个国家都能得到尊敬，爱国者是最值得尊重的，也只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重。五、拓展说写，运用语言此时此刻，你想对那个面包店的老板说些什么？完成学习单第七题。四、总结全文1、师:同学们,在“我”的心目中,这是一面怎样的五星红旗呢? 2、板书:比生命更重要(齐读) 3、师:有一首歌这样唱道(播放歌曲红旗飘飘的片尾)。 全体学生起立,一起朗读歌词: 五星红旗,你是我的骄傲, 五星红旗,我为你自豪, 为你欢呼,我为你祝福, 你的名字比我生命更重要。板书设计 “我”（拒换面包）面包店老板（敬佩感动） 犹豫、 一脸无奈 久久凝视、 竖起大拇指 （爱国） （尊重）课堂教学反思感悟5