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1、课题学习目标Unit 1My dayPart A Let s try & Lets talk月日1.能听懂 Let s try部分的内容 ,并勾选出正确的图片。2.听、读 Let s talk部分，运用核心句子 “ When do you finish class in the morning?“ We”finish class at 1 o来谈clock论时.间”。重1.掌握句型 “ When do you finish class in the morning?并能做出正”确回答。点2.能灵活运用 “ Whendo you usually eat dinner ？”“ Usuallyato
2、 clock问.答”作息时难间。点课前教学光盘 ,单词卡片。准备Step 1:Warm- up1.师生互相问候。T: Hello, boys and girls! Welcome back to school!Ss: Hello, Miss/Mr/MrsNice to see you again.T: Nice to see you,too.2.Guess the time（看手势猜时间）。T: What time is it?Ss:It s 9/10/11 带 领o学生clock反复.(操练 ) Step 2:Presentation1. Listen and tick，听录音了解 Wher
3、e are Zhang Peng and Pedro? 2.让学生勾选出生词组： finish class， go back to school ， too late等(教师板书并讲解其意思 ,并反复教读 )3.学生自读对话，并回答提问：T: When do you finish class/in the morning?Ss: We finish class/ato clock.T: When do you go back to school after lunch? Ss: AtT: When do you usually eat dinner?Ss: Usually at o clock
4、.4.Listento the tape and repeat the dialogueagain.5.师生、生生对话，朗读Let s talk部分。6.齐读、指名读等多种形式朗读Let s talk部分。Step 3:Consolidation and extension1.分小组表演 Let s talk部分的对话。（教师先和学生操练，再多找几组学生操练）2.分角色表演 Let s talk部分的对话。T: When do you get up?Ss: I get up ato clock.T: When do you go to bed?Ss: Ato clock in the morn
5、ing. I work at night练.3习.（ PPT 出示）。（ 1）全班学生一起做，再找学生回答。（ 2）给学生时间独立完成练习，再核对答案。Step 4:Homework 背诵并仿写 Let s talk部分的对话。课1时（课前在黑板上画一个钟面，在课堂上张开手臂演示一个时间）（替换词组并反复操练几个句型，让学生掌握）（教师先和学生操练，再多找几组学生操练）作 1. Listen to the tape.业 2. Read after the tape.布置Unit 1 My day板When do you finish class/in the morning?书We finis
6、h class/ato clock.设计When do you go back to school/after lunch?AtWhen do you usually eat dinner/in Spain?课后反思课题学习目标重点难点课前准备Unit 1My dayPart ALet slearn月日1.能听、说、读、写 do morning exercises, eat breakfast, haveclass, play sports, eat dinn等短语。2.熟练掌握句型 “ When do you do morning exercises/并能 回?答”“ Ato clock。.
7、”1.掌握 Let s learn中的动词短语并能用于回答作息时间。2.掌握单词 exercises的正确发音。课教学光盘 ,单词卡片。2时Step 1:Warm-up1.Sing a song:数字歌。2.游戏：猜时间。一名学生张开手臂演示时间，其他同学猜时间，并用 At 9/10/ oclock回答。3.复习词组： wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football（ 1）第一步：老师说中文，学生说英文或者看动作猜词组。（ 2）第二步：翻译句子。Let s do homework/read books/play
8、 football/I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/Step 2:Presentation1.用卡片来学习新短语，教师做动作或者PPT出示图片引出词组( 向学生强调具体时并指名读，请发音标准的学生领读。刻前要用介词at)2.让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。3.教师在学生口述的时候，可以不失时机地追问，如：T: When do you do morning exercises /play football/play sports?Ss:Idomorningexercises/play footb
9、all/playsportsat o clock./Ato clock.4.介绍新单词 usually，并运用到句子中： I usually5.组织学生模仿 Let s learn部分进行对话。Step 3：Consolidation and extension1.学生二人一组配合表演动词短语， 一人表演，另一人在他背后说引导学生读背 Let s出这个动词短语，表演完毕后全班评选出最佳拍档。学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，learn 部分的动词短第三人说出句子，如： I get up at 6:30.语和对话。2.教师引导学生完成填空， 并分小组运用句型进行对话练习，
10、再进行小组汇报：S1: When do you get up/do morning exercises?S2: I get up ata.m/p.m. /Ato clock.Step 4:Homework作 Listen to the tape.Read after the tape.业布置Unit 1 My day板do morning exerciseseat breakfasthave classplay sports eat dinner书When do you do morning exercises/ ?设At o clock.计When do you get up/ ?I get
11、 up ata.m/p.m.课后反思课题学习目标重点难点课前准备Unit 1 Part A Let s spell月日1.能掌握字母组合cl 和 pl 的发音规则，并能正确拼读Let s spell部分的例词。2.能根据字母组合cl 和 pl 的发音规则拼读、拼写其他类似的单词。1. 掌握字母组合 cl 和 pl 的发音规则。2. 正确拼读 Let s spell中的单词并总结规律。课VCDEnglish book3时Step 1:Warm- up1.Sing a song: My weekend.2.Review the words in this unit.让学生看课本中图片说单词。3.利
12、用卡片复习句子：T:What do you do on the weekend?Ss: I often /I usually /Sometimes I Step 2:Presentation1.Listen and repeat(PPT)教.师教读 clean。2.指名读，并请发音标准的学生领读clean。3.用开火车读、比赛读等多种方式练读clean。4.以同样的方式学习clockclassclever。5.找规律： cleanclockclassclever /cl/ （板书）6.以同样的方式学习plateeggplantpleaseplay /pl/ （板书）7.找学生读，进一步纠正发音
13、。8.找学生认读单词。教师讲评错误较多的单词并纠正发音。9.教师示范写单词，学生练习写单词。Step 3:Consolidation and extension1. 找一找，读一读含有字母组合 cl 和 pl 的单词。2.游戏：出示 P6 的单词表，两名学生一组，一名学生读单词，另一名学生指出所读单词，对表现好的小组给予奖励。Step 4:Homework搜集有同样发音规律的单词，每种不少于三个。多请几组学生操练或者学生分小组操练。多种形式练读所有单词，如开火车读、声音高低读等。作1.Listen to the tape.Read after the tape.业 2. 一起作业 （选作）布置
14、板Unit 1My day书Cleanclockclass clever/cl/设plateeggplantplease play/pl/计课后反思课题Part B Let s try Let s talk月日学1.熟练掌握句型 “ What do you do on the weekend? I usually/often go shopping. Sometimes习I cook dinner. 并能”在实际情景中加以运用。目2.能用本课时的目标语言询问他人周末的活动安排。标3.能够听懂 Let s try部分的录音，并完成练习。重1.熟练运用句型 “ What do you do on
15、the weekend? I usually/often go shopping. Sometimes点I cook dinner.”难2. 掌握频度副词的用法。点课前VCD English book课准备4时Step 1:Warm- up1.Sing a song: My weekend.2.复习词组：教师将全班学生分成两组， 每组选派一名代表上台表演。教师向学生出示动词卡片，各组学生根据他的表演猜测他的动作名称，相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。替换单词和词组进行3. Review the sentence: I often/usually/sometimes clean my 反复操练
16、。 room/ at o clock.Step 2:Presentation1.教师出示填写完整的 Let s talk部分图片，让学生表演，并向其他同学提问。2.Read and translate the words: why, shop, work, last, sound, also, busy, need（反复教读）3.教师提问全体学生： What do you do on the weekend?4.Dialogue practice. 先让学生自读课文， 理解课文意思， 再进行提问，如：T: What do you do on the weekend?Ss: I often/I
17、usually/Sometimes I反复操练，让学生掌握句型。5.教师播放 Let s talk部分的录音，学生跟读。6.分角色朗读。老师做shopkeeper,学生做 Sarah。7.学生两人一组进行对话。鼓励学生上台表演。Step 3:Consolidation and extension1.熟悉句型 “ What do you do on the weekend? I often ” T: What do you do on the weekend?Ss: I often2.Listen and read“ Let，choosetry”the right picture并核对答案。3.
18、让学生自己编写chant 练习单词。让学生根据自身实际情况来回答。两人一组反复操练。鼓励更多的学生参与。Step 4:Homework1.背诵并默写本节课所学的单词和句型。2.用重点句型编对话。作1.Listen to the tape.Read after the tape.业 2. 一起作业 （选作）布置板Unit 1My day书What do you do on the weekend?设I usually / often go shopping.计Sometimes I cook dinner.课后反思课题学习目标重点难点课前准备Part B Let s learn月日1.熟练掌握
19、Let s learn部分四个日常活动的词组： clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class。2.能够表达自己在周末通常做某事：I oftenon Saturdays/Sundays/the weekend.3.能够根据实际情况填写表格以及进行语言交际：What do you do on theweekend?I always/often/sometimeswithon Saturdays/Sundays/the weekend.4.在真实情景中使学生养成用英语交流的习惯，培养学生合理安排时间，珍惜时间的好习惯。
20、1. 掌 握四 会动 词短语， 并用 于句 型 “ I often/usually/always/sometimes clean my room/ on Saturdays来谈”论周末活动。2.准确运用频率副词always/often/sometimes 以及时间状语on Saturdays/Sundays/theweekend进行语言交际。课VCDEnglish book5时Step 1:Warm- up1. Let s sing a song: My Weekend. 2.小组展示课前一分钟。3.教师随机提问学生。T:What day is it today?S:It s Friday.T
21、:I get up at 6 oWhenclock. do you get up?S:I get up at 6:30.T:I often watch TV, play sports and go shopping on the weekend. What do you often do on the weekend?并板书句子。S:I often do homework. /多与 几名学生交流。4.导入新课。Step 2:Presentation教师为学生播放歌曲，学生跟唱并在音乐声中做出相应的动作。1. Learn the new phrases：clean my room, go for
22、 a walk, go shopping, 由 录 音引出 新词 组take a dancing class.go shopping 并新授，教师领读，学生开火由此引出 clean my room，新授并学习，教师领读，学生小组齐读，车并拼写，用大小声并通过看口型读单词进行操练。游戏进行词组操练。由此引出 take a dancing class,新授并学习。学生读词组并做动作。由此引出 go for a walk ，新授并学习。小组 PK，看哪个小组读的声音更响亮。2. 教师播放课本第八页上的录音，请同学们跟读。Step 3：Consolidation and extension1.用 al
23、ways /sometimes替换 often 进行句型练习。2.Do a survey.请同学们在练习纸上写下自己的周末活动，并选择优秀的进行展示。作业布1.Listen to the tape.Read after the tape.2. 一起作业（选作）置 3. Do a survey. （选作）板Unit1 My dayclean my room go for a walk go shopping书take a dancing class设I often/always/sometimes go shopping/withmy mother/on计Saturdays/on Sundays
24、/on the weekend.课后反思课题Part B Read and write月日学 1.复习巩固单元重点单词及语法 ,能够听、说、读、写句子 :When do you in the morning? 习 We at o clock.What do you do on the weekend?I often目2.能完成 “ Let s check部分”的听力任务，并描述自己所进行的活动。标3.完成 “ Let s wrap it 部up分，”总结归纳动词短语。4.培养学生的语言运用能力与创造力。能够运用语言表达一些任务型的活动。重1.能够读懂 “ Read and write部分”，并
25、完成相关的阅读练习和写信练习。点难2. 能够灵活运用 “ always/usually/often+动词短语 ”进行口头交际 。点3. 完成 “ Let s wrap it 部up分的”练习，自主总结归纳含“ go, play, have, do的动词”短语。课前VCD English book课6准备时Step 1:Warm- upDo it quickly1.教师拿出单词卡片 “ domorning exercises, eat breakfast, have class, play sports, eat dinner，clean my room, go for a walk, go s
26、hopping, take a dancing class等。 ”2.运用句型 “ Whendo you ? ”“ At o 以clock及“”What do you do on ?”“ I always/usually/often/sometimes，同桌问 ”答。Step 2:Presentation1.听 “ Let s check部分的”听力，并听Zhang 所做的事情，同时，能让学生 “开火车 ”读动词短语卡。够运用句型 “I often/always/sometimes 来 ”描述自己周末进行的活动。2.完成 “ Let s wrap it up部分，”总结带 “ go, play
27、, have, do的动词”短小结：go+v- ing；语，并总结用法和汉语意思，如下，并小组讨论相关用法。go: go swimminggo runninggo shoppingplay 运动器具或 playplay: play sportsplay ping- pongplay the pipathe+乐器； have：吃，have: have classhave dinner喝，有； do：做（较do: do homeworkdo kung fudo morning exercises灵活）。3.General reading请.学生快速阅读并勾画出 “ What does Robin
28、often do?”4.Detailed reading.完成 Tick or cross 并核对答案。5.写一封信给 Robinson，给学生 58 分钟。Step 3:Consolidation and extension1.请学生展示自己写给Robinson 的信。2.请学生扮演 Robinson。并评选自己最喜欢的Robinson。作1.Listen to the tape.Read after the tape.业 2. 一起作业 （选作）布置3. Do a survey. （选作）板Unit 1 My daygo: go swimminggo running go shopping
29、书play: play sportsplay ping- pongplay the pipa设have: have classhave dinner计do: do homeworkdo kung fudo morning exercises课后反思课题Unit 2My favourite seasonLets talk月日学1.能听懂 Let s try部分的内容 ,并勾选出正确的图片。习2.听、读 Let s talk部分，运用核心句子 “ Which season do you like best?”目“ Spring/Winter/Summer/Autumn.It s pretty/I
30、like snow/来谈论最喜欢 ”的季节，并变换标单词，分角色练习对话，说出简单的理由。重1.掌握句型 “ Which season do you like best?并能在实”际情境中运用。点难2.能正确回答 “ Which season do you like best?并能说出”喜欢的理由。点课前VCD English book课准备1时Step 1:Warm- up1.教师放本单元的歌曲，让学生随着节奏跟唱。2.教师放 Let s sing部分的歌曲 “ What s your favourite season？”。让学生在欣赏歌曲的3教师请学生向全班同学汇报上一课时所做的谜语， 学
31、生之间展同时，复习巩固上一开对话，如：课时所学的生词。S1:What s the weather like in spring in Beijing?S2:Windy.Step 2:Presentation1教师提问学生：要表述最喜欢什么季节，除了用句型“ What syour favourite season?之外，”还能用哪种句式？然后放 Let trys 部分2.教师通过核对Let stry 部分听力练习的答案，呈现新句型“ Which season do you like best?。”3.教师用从慢到快的速度或用拍手说绕口令的形式强化学生对新句型的口头表达。4.学习重点单词、短语和句
32、型。 5.学生自读课文，并根据课文回答提问。T: Which season do you like best?Ss: Winter/I like snow./It s pretty.6.向学生讲解重点句子，并让他们对重点做好笔记。7.教师呈现 Let talks 部分的替换图片让学生做替换练习，形成多组不同的对话。Step 3:Consolidation and extension1.灵活运用所学重点单词和句型造句。T: What is the weather like today?Ss: It s warm/T: Which season do you like best?Ss: Sprin
33、g/2.Make a survey.学生进行小组活动，运用句型： Which season do you like best? 对小组内学生最喜欢的季节进行调查。 完成 P14 的表格，至少问两名学生。3.表演对话。4.Teach the song“ What s your favourite？season”的录音并答题。反复操练几个句型，让学生掌握。作1.Listen to the tape.Read after the tape.业 2. 一起作业 （选作）布3. Do a survey. （选作）置板Unit 2 My favourite season书设Which season do
34、you like best?计Spring. It s warm./课后反思课题学习目标Unit 2Part ALets learn月日1.能够听、书、读、写单词season,spring,summer,autumn,winter。2.能够使用句型 “ What s your favourite season?提问，并”能够根据实际情况回答。重1. 正确书写五个单词并运用句型 “ What s your favourite season?进行问答练”习。点2. 听、说、读、写单词spring,summer,autumn,winter和 season。难点课前VCDEnglish book课2准
35、备时Step 1:Warm- up1.Let s chant：Mmm! It s warm today! Take offyour jacket! Phew! It s hottoday!Put on your Tshirt! Oooh! It将学生的回答分成四 s cool today! Put on your sweater! Brrr!It s cold today! Put on your coat!季进行板书，并将图2.运用 What s oury favourite colour/food/drink/fruit/animal/weather?片贴在相应的位置提问并进行回答。上。3
36、.教师呈现四季图片问： What s the weather like in this picture？Andwhat about this one?4.猜谜语：学生做 Pair work,操练句型： What sthe weather liketoday?It s 由一名学生提Step 2:Presentation1.教师在黑板上画一棵树的树干， 再画上几片浅绿色的树叶， 对学问，另一名学生猜对生说： Look!The leaves are green now.What season is it now?出示单词卡方手中天气图片的内片 season,教学 season。再呈现单词卡片 spr
37、ing,教学 spring，学生跟读， 容。并根据自己的生活经验对 spring 的天气特征进行描述，如： Spring iswarm in Hangzhou/Taiwan 等。之后，教师指着地图上南、北、东、西一些主要城市，提问： Whatsthe weather like in spring in Beijing/ Shenzhen?等，引导学生回答。师生一起拼读 spring。2.教师继续在枝干上画树叶，继而引出summer。3.教师利用简笔画引出autumn 和 winter。4.出示各种天气状况的图片，进行问答，如：T: What s the weather like?S: It s
38、 windy.T: Which season do you like best?S: Spring.It s warm and sunny 5.小组对话练习。6.小组合作读并连线Read and match。Step 3:Consolidation and extension1.进行排序游戏。2.表演对话。S1：Which season do you like best?S2:Summer. Which season do you like best?S1：Spring.I can go on a picnic.作 1.抄写五个单词。业布2.找同学合作编课本剧置板Unit 2 My favou
39、rite season书season springsummer autumnwinter设Which season do you like best?Spring. It s warm./计课后反思教师读单词，请一名学生到黑板上用卡片排序，其他学生给 P15 的图片排序。再小组合作排序，一名学生报单词，其他同学给图片排序。课题学习目标重点难点Unit 2Part ALets spell月日1.能听读 chant，并总结 Let s spell中字母组合 gr 和 br 在单词中的发音规律。2.能掌握句型 “ Which season do you like best？”3.能完成 Let s spell部分练习。1.能朗读 Pronun