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1、课题剪一剪课时第三课时班级二 年3 、 4编写者杨文娜班一、教材内容分析内容： 教科书第46 页的内容。这部分教材取材于中国民间传统的手工艺“剪纸”，设计了两个比较简单的剪纸活动。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、让学生剪出连续的对称图案。2、培养学生的形象思维，帮助学生建立初步的空间观念。3、培养学生边思考边操作的良好学习品质。4、让学生剪出漂亮的图案，培养学生的审美能力三、学习者特征分析留给学生创作的空间， 学生可以自己设计其它的图案， 充分发挥学生的想像力和创造性，初步培养学生的创新意识。四、教学策略选择与设计剪纸活动的选择主要通过学生亲自动手剪一剪，剪出有规律
2、的图形，结合图形加深对图形的平移和旋转的认识，并从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。五、教学环境及资源准备教具准备 ：彩纸数张，剪刀一把、铅笔等。六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准备同学们，老师知道你们都喜欢剪纸， 这节课， 我们一起开门见山直入课来剪一剪。一、揭示课题题让学生明白这节课开门见山直入课题让学生明要做些什么。白这节课要做些什么。1、猜一猜，老师这里有一张纸，把它对折， 然后在不开口的（有折痕） 折边画出半个小人。请大家猜一猜， 沿着画线把它剪下来， 打开会是什么？你给它取个名字吧。2、出示投影，看一看，一眼功夫就变成了现在这个样子。对
3、于学生的回答。给予肯定。那么它成了什么样了？小组讨论，组员每请大家说一说， 怎样才能很快人那一张纸，边思剪出两个连续的小人。考边折，然后把自a)方法 1：把纸连二、探索新知己的方法说给伙伴自主探究续对折两次， 再听让方法不同的学画出半个小孩。生进行演示，集体b)方法 2、把纸里汇报。外翻着折， 折三次，再画出半个小人。c)方法 3、：把纸从一端连续往里折 3 次，再画出半个小人。d)方法 4、把纸对折一次，画出一个完整的小人。唤起学生对对称图形回忆，有意识地对“画”的注意，为下面的探究新知做好准备。试一试鼓励学生按照自己的想法动手试一试，在学生活动过程中， 教师收集出现不同的作品。 评一评，
4、议一议好在哪里，不好又在哪里？及时帮学生订正。小结：看来要剪出两个完整的连续的小人， 还真不是一件简单的事呢， 请大家以后要注意三、巩固实践阶段，将数学知识这些问题。与生活相联系，3、巩固体验，请同学重新选实行小组活动这是一个重要环节，让学生通过观察两个连续的小人，加深对图形平移的认识。请同学重新选择方以上做法，鼓励学生法，用最快的速度教学，在合作中 择方法，用最快的速度再剪一完成。次。悟规律1、学生再活动一次，再剪一次。想一想，如果把一张长方形的纸对折三次，能剪出几个小孩？说理由4、发挥想象，自主创意出示教师作品，让学生给予评价。同时把你的作品展示给你同桌看这节课你掌握什么本领？四、总结，深化阶段再剪一次。积极思考， 开动脑筋，充分体现新课精神，让学生做学习的主人，有意识培养学生的空间观念。板书设计：剪一剪七、教学反思