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1、被除数和除数的末尾都有0的除法的简便算法 1、学生利用已有知识自主探究并掌握被除数和除数的末尾都有0的除法的简便计算，加深对商不变规律的理解。 2、能够熟练运用商不变规律进行计算，提高计算能力，体会简便计算的好处。 3、体会解决问题的方法的多样性，培养选择优化方法的意识，提高学习数学的信心与兴趣。 掌握被除数和除数末尾都有0的除法中余数的变化规律 理解简便算法的算理学生交流、自主探究、教师引导六 教学过程 出示例题：体育老师带着900元准备买大鼓或者小号，每个大鼓50元，每个小号40元（1）如果买大鼓，可以买多少个？（2）如果买小号，可以买多少把？还剩多少元？知识点一：被除数和除数末尾都有0且
2、没有余数的除法的简便计算解决问题（1）1、理解题意，列式为900502、探究90050的计算方法（学生交流，自主探究，学生板演）提示：利用三位数除以两位数的除法的计算方法 利用商不变规律计算知识点二：被除数和除数末尾都有0且有余数的除法的简便计算解决问题（2）1、理解题意，列式为90040 2、探究90040的计算方法，理解算理 3、探究余数是多少 4、检验7、 仔细观察，总结规律（1）被除数和除数的末尾都有0且没有余数的除法的简便计算方法：同时划去相同个数的0，商不变。（2）被除数和除数的末尾都有0且有余数的除法的简便计算方法：同时划去相同个数的0，商不变；划去几个0，在余数的末尾添上几个0。八、教学反思 学生能够灵活运用所学的知识，利用已有的知识经验解决新的知识，学以致用，非常棒。但是在归纳总结方法的时候，语言不够准确全面，需加练习。个别同学的计算不够准确，需要提高计算能力，提高准确率。