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1、人教版语文二年级上册17 酸的和甜的教学设计一、教学目标1知识与能力目标：认识生字“酸、狐、狸、葡、萄、串”6个字，会写“串、狐、狸、猴”4个字。2过程与方法目标：通过多种形式的读，正确、流利、有感情地朗读课文。3情感态度与价值观目标：通过读书，从而悟出做事要亲自尝试的道理。二、教学重点：认识6个生字，会写带反犬旁的字；正确、流利地朗读课文。三、教学难点：写好带反犬旁的字；在朗读中感悟做事要亲自尝试的道理。三、教学准备：电子白板课件，“酸”字识字微视频。四、教学过程：一、图片导入 1老师这里有些好东西，请你们一起来尝一尝：（电子白板演示图片）西瓜是（甜的），山楂是（酸的），绿色不成熟的橘子是（
2、酸的），柠檬是（酸的），草莓是（甜的）。今天我们要学的这篇课文就是“酸的和甜的”。（电子白板出示课题，齐读课题） 2有两个生字就躲在我们的课题里，他们是（酸）和（甜），齐读课题。 1）你有什么好办法记住“酸”和“甜”两个字呢？（生说识字方法） （猜字谜、加一加等）比如：舌头尝甘蔗 2）你能做一做酸和甜的表情让大家猜猜是什么字吗？ （分别请两位同学上来做一做，然后出示小孩吃“酸”和“甜”的东西时的表情图片） 3）大家一边做表情一边大声读出这两个字。 3老师还有一个好办法来帮大家记住“酸”字，请大家一起来看一看识字微视频。 （用电子白板播放课前用CamtasiaStudio7录制工具录制的“酸”字
3、识字微视频）二、初读课文 1有个有趣的故事藏在书中，这篇课文由8幅图组成，它们叫（连环画），请你看图认真地读一读。 出示阅读要求：1边看连环画边读课文，遇到难读的句子多读几遍。 2思考：课文里有哪几个动物？他们之间发生了什么故事？ 2故事发生的地点在哪儿？（葡萄架下） 1）葡萄架上挂着许多紫红色的葡萄，电子白板放大镜出示“葡萄”一词，相机学习“葡萄”二字。（“萄”读轻声） 2）师在电子白板上摘一串葡萄下来，这样叫“一（ ）葡萄”，那“一串串葡萄”呢？谁愿意上来摘一摘。 3）大家一起来看看“串”字，你有什么好办法记住它吗？ “串”的甲骨文，就是把几个物品连贯在一起。 “串”的顺口溜：两口上下排，
4、竹签插起来。 学写“串”字。3 葡萄架下来了哪些小动物？（出示：小狐狸、小松鼠、小兔子、小猴子）学习“狐、狸、猴”三个字。1） 注意观察，你发现了什么？（“狐、狸、猴”都是反犬旁，而且都是动物）2） 学写“犭”，重点学写“猴”字。4 这四只小动物会发生什么事呢？（复述故事内容） 一只狐狸吃不到（ 葡萄 ），就说（ 葡萄是酸 ）的，（ 小松鼠 ）和（ 小兔子 ）也相信葡萄是（ 酸 ）的。小猴子请小松鼠和小白兔吃葡萄，它们才发现葡萄是（ 甜 ）的。5 有的小动物认为是酸的，有的认为是甜的，谁来连一连。 （学生上台在电子白板上拉一拉、连一连）小狐狸 迫不及待往上爬，大口大口吃起葡萄来。小松鼠 摘不到
5、，硬说是酸的。小兔子 它说葡萄不能吃，那一定是很酸的。小猴子 它们都说是酸的，那一定不能吃！三、分段学习1接下来我们来一起看看小狐狸来到葡萄架下会发生什么事呢？在读之前，老师先考考你们第一段里的生字词都会读了吗？2齐读第一段，“一会儿一会儿”和第16课里学的“一边一边”一样吗？哪里不一样？ 你能用“一会儿一会儿”说句话吗？3 这一段里有个词叫“转来转去”请大家用笔圈出来，你知道它是什么意思吗？谁能上来做一做这个动作？ zhun 转圈 、转来转去（围绕中心运动）转 zhun 转身、向左转 （改变方向） 查字典、做动作4 拓展延伸：转来转去 滚来滚去 蹦来蹦去 你还能说出这样的词吗？5小狐狸认为葡萄是什么味道的？它自己尝过吗？ 下节课再学习其他小动物在葡萄架下会发生什么事？