《蒲公英说课稿.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《蒲公英说课稿.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、蒲 公 英 汤房小学：魏萍一、说教材蒲公英是苏教版三年级语文上册第八课。本文是一篇童话故事，全文采用拟人的手法，写蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果它们的命运也各不同。从而告诫人们做事不要被表面现象所迷惑，要实事求是，不要不切实际的幻想。二、说教学目标1、通过认识二类字、识记一类字、读好长句子、难句子，学生能正确、流利的朗读课文。2、学会本课9个生字，“绿色通道”内的2个字只识不写，认识1个多音字：“泊”。理解由生字组成的词语。会用“嘱咐”造句。3、通过读课文，理清文章脉络，初步感知文章大意。教学重点：1、一类字的音形意、二类字的音、多音字“泊”；2、能正确、流利的朗读课文。
2、教学难点：理清文章脉络，初步感知文章大意。三、教学准备课件、词语卡片、让学生多渠道多途径搜集有关蒲公英传播种子、发芽生长等方面的资料。四、说教法1、搜集信息法课前让学生多渠道多途径搜集有关蒲公英传播种子、发芽生长等方面的资料进行阅读了解。2、随文识字法教学中，通过让学生初读、细读，抓住文中的重点词语进行学习、理解，从而掌握并学会本课的生字新词，进一步读通顺文中的长句子。3、读书指导法在第一课时的教学中，通过初读、细读，对学生进行指导，让学生的读步步深入，在教材中走几个来回，从而加深学生对课文内容的了解。四、说学法1、图文对照认识新词，联系生活实际，结合自身体会，理解词语的意思。2、细心朗读进入
3、情境。开展多形式、多层次的朗读，如初读、个人读、小组读、齐读等，让学生在读中整体感知，培养语感。五、说过程（一）猜谜语激趣，引出课题利用谜语：小小伞兵随风飘，飞到东来飞到西。飞到路边田野里，安家落户生根基。学生猜谜语，板书课题：蒲公英（二）明确目标，指导初读提出初读要求：1、初读课文，读准字音，读好新词。2、读好长句子，难读的地方多读几遍。3、标出自然段序号。（三）检查字词，学习词语，理解词语1、课件出示配有插图的第一小节指名朗读。相机出示词语：绒球 降落伞 学习词语并看图理解词语的意思。2、课件出示第2小节引导朗读。相机出示词语：嘱咐。引导学生说一说太阳公公是怎样嘱咐小降落伞们的？在哪些时候
4、你的父母嘱咐过你什么？老师常常会嘱咐大家什么？让学生用“嘱咐”造句。从而理解“嘱咐”的意思。太阳公公嘱咐小降落伞们哪些地方不能去？怎样的湖泊，怎样的沙漠？引导学生读词语：波光粼粼的湖面、金光闪闪的沙漠。在学生读第3第4小节的后课件出示词语：宝贝、数不尽的宝贝、富翁、百万富翁、茁壮.利用多种形式认读这些词语。再利用课件出示：蒲公英开花的图片，引导学生理解“竞相开放”的意思。（四）再读课文，检查朗读请学生再次自由朗读课文可以个别读、小组内读、选择自己喜欢的段落读。最后借助课件，以动画的形式出示小降落伞们在蓝天白云下随风飘荡并配有课文的朗读录音，让学生加深对课文内容的整体感悟。（五）指导书写让学生认读课后生字表中的生字，说说自己记住了哪些，怎样记住的，或提醒大家注意什么。然后引导学生认真观察生字的结构、笔顺，在田字格中的位置等方面，进行指导描红、临写，同时纠正不正确的写字姿势。