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1、十加几和相对应的减法说课稿一、 说教材本节内容是人教版数学一年级上册第78页10加几和相对应的减法及“做一做”的练习10加几和相对应的减法是在学生已经学习了10以内的加减法及1120 各数的理解的基础上实行教学的。通过本节课的教学一方面巩固了1120 各数的理解，另一方面也为后面学习20以内的进位加法做准备。教材中安排了的例题是让学生通过具体操作和观察，根据一幅图列出四道算式，目的是让学生在头脑中逐渐建立起加减法的内在联系，弄清四个算式的关系。二、说教学目标和教学重难点：1、使学生能够使用1120各数组成，掌握10几加几和相对应的减法的计算方法，实行准确地计算。2、在学习过程中，培养学生的观察
2、水平和判断水平。本课的教学重点是使用1120各数的组成，掌握10几加几和相对应的减法的计算方法。教学难点是理解口算道理，熟练计算10几加几及相对应的减法。三、说教法学法1、注重数学学习的情感化我尊重并引导学生大胆表达自己内心的想法，营造了平等、民主、和谐的师生关系，鼓励学生发现问题，提出问题，敢于质疑，乐于交流与合作，使他们获得成功的学习体验。2、注重数学学习的自主化把主动权交给学生，放手让学生通过实践操作、自主探究、合作交流等有效的学习方式，积极主动地实行学习。三、说教学过程根据数学课程标准的基本理念：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”本节课我设计了“准备诱发
3、，点拨导思反馈测评三个环节实行教学。第一个环节：准备诱发1、先读数，再说一说有几个十和几个一组成。2、填空通过复习旧知，唤起学生已有的知识经验，从而较好地把握教学起点，为后面探索新知做好知识、技能、经验和心理上的准备。第二个环节：点拨导思第一层：教学例题。我分2步展开教学1、教师出示10根小棒，再出示3根小棒，看着自己摆的小棒图，要求一共有多少根小棒？用什么方法计算？怎样列式？学生回答后教师板书：10+3=教师随即提问：10+3等于多少？为什么？（学生可能会用接着数或看小棒计算的方法）教师要引导学生回答：因为1个十和3个一组成13，所以10加3等于13。2、教师出示3根小棒，再出示10根小棒，
4、看着自己摆的小棒图，要求一共有多少根小棒？用什么方法计算？怎样列式？学生回答后教师板书：3+10=13 提问：你是怎么想的？引导学生回答：因为10+3=13，3和10仅仅交换了位置，得数还是一样的。3、然后出示相关的练习让学生找出规律：10加几等于十几，几加十等于十几。第二层：教学13根小棒拿走10根和拿走3根怎样算1、指导学生看小棒列出两道减法算式。教师板书：13-3 13-10=教师提问：怎样算呢？引导学生回答：因为13是由1个十和3一组成的，去掉3就剩下10，去掉10就剩下3。2、再出示相关的练习总结规律：十几减几等于十，十几减十等于几。第三个环节：反馈测评总结本节学习的内容和方法第四、作业完成课本78页中“做一做”的第一题。