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1、1. 光的行进教案教学目标1、能够使用生活实例、观察和实验等方法搜集证据证实“光是直线行进”的想法，能运用所学对生活现象进行解释。2、知道“光源”概念，能识别光源；了解光在空气或水中是沿直线行进的。3、愿意与同伴合作探究光学世界的奥秘，愿意大胆交流；喜欢动手制作“小孔成像”装置。教学重点和难点1、重点：使用举例、观察、实验等方法搜集证据证实“光沿直线行进”的，并能够解释相关现象。2、难点：设计证实“光沿直线行进”的对比实验。3、关键：（1）学生可以根据教师提供的器材设计对比实验；（2）教师给以语言或图片提示。教学过程一、认识光源1、师：同学们，我们一起来朗诵一首优美的小诗。小黑板出示单元小诗，
2、学生有感情的朗读。2、师：“是谁，让我们的世界如此缤纷绚丽？”学生猜猜。3、师：光与我们人类有着非常密切的关系，对于“光与色彩”方面的内容你们都知道些什么？学生谈谈关于光与色彩都有哪些了解。4、师：在我们日常生活中哪些物体会发光？我们怎样给这些光源分类？（我们可以把光源分为自然光源和人造光源。）二、认识光的直线传播现象1、师：从我们看到的现象中，猜一猜，光是怎样行进的呢？2、学生看教材中的插图进行推测、举例，交流。3、师：这只是我们的假设，有什么办法来证明你们的观点呢？师生讨论实验方法和要点：怎样使手电筒的光穿过所有纸板中间的孔照到墙上？4、出示材料，小组实验，填写实验记录。5、交流：你在实验的过程中发现了什么？实验说明了什么？（光在同一种物质中是沿直线行进的。）三、研究“小孔成像”1、师：在两千多年以前，中国古代的学者墨子曾发现一个有趣的现象，是什么呢？请同学们阅读课文内容。提问：你有什么发现？2、教师演示“小孔成像”实验，在屏幕上投射出蜡烛火焰的倒像。3、指导学生做小孔成像实验。四、总结拓展1、师：今天科学课上，我们研究了什么？有什么收获？2、师：实验中我们发现光在空气中沿直线传播，在水中是怎样传播的呢？（1）学生阅读资料，了解制作过程。（2）师指出注意事项。（3）学生分组活动，交流，评比。4、讨论：为什么会出现这种现象？指导学生画出小孔成像图，说出光的传播规律。