《乙醛说课稿1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《乙醛说课稿1.docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、醛说课稿设计理念新课程改革的重点之一就是建构起学生自己动手实践，自主探索与 合作交流的学习方式，逐步改变以教师、课堂和课本为中心的局面，促进学生创 新意识与实践能力的发展。一、说教材(-)教学背景：醛是有机化合物中一类重要的衍生物，在官能团的转化和有机 合成中占有核心地位，可以形象地称为“有机合成的中转站”。掌握醛的结构和 性质是系统学习有机化合物的关键，也是后续学习有机合成的基础。因此本节在 这一章中起着承上启下的作用。本节内容选择乙醛作为醛类的代表物质，是因为乙醛是醛基与炫基相连结构性质 较典型。而甲醛结构及性质有自己的特性，故不选用甲醛作代表。(二)教学目标知识与技能：L使学生了解乙醛的
2、分子结构和物理性质。2 .使学生掌握乙醛与氢气的加成反应和乙醛的氧化反应3 .掌握醛基的实验室检验方法。过程与方法：L培养学生观察分析能力以及理论联系实际的能力2 .通过醛的结构特点，建立起根据结构预测化学性质的一般思路，培养自主学习 和迁移学习的学习方法。情感态度与价值观：激发学生学习热情，关注与社会生活有关的化学问题。(三)教学重点：乙醛的分子结构和主要化学性质。教学难点：乙醛与银氨溶液、新制Cu(OH)反应的化学方程式的正确书写。：二、说教法课堂学习必须充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，使之相互促进, 协调发展。根据这一基本原理，我采用如下教学方法：L演示法教学通过展示模型、演示实
3、验、多媒体辅助教学，增强教学的直 观性。3 .启发式教学 运用启发式的语言，不断创设新的问题情景，将教师讲授转化为 启发诱导，使学生由被动接受转化为主动探索。这种教学模式，让学生处于积极 主动的地位，因而能有效的激发学生的学习兴趣和创造性。4 .实验探究 采用实验探究法，以实验为导向以理论为指导，使学生认识化学 实验的作用：观察一思考一结论。三、说学法通过本节课的学习，使学生学会以下几点：1、研究物质的基本方法“结构决定性质，性质决定用途”。2、解决问题的基本途径：提出问题一实验探究一归纳总结3、形成善于思考，善于观察，善于动手，善于记忆的学习习惯。四、说教学准备（1）药品准备：2%Ag0溶液
4、、2%稀氨水、乙醛、10%Na0H溶液、2901SO溶液、 稀硝酸、酸2性KMnO溶液、溟水、水、NaCO溶液。陞（2）仪器准备：胶头滴 管、试管、小烧杯、火柴、酒精灯、试管夹等。（3）教具准备：多媒体辅助教学课件、学生分组实验记录表、乙醛与氢气的球 棍模型，乙醛的比例模型。五、说教学程序教师必须善于驾必须通过教学实践来体现，良好的教学设想，教与学有机结合而 对立统一O.驭教法，指导学法，完成教学目标，从而使学生愉快地、顺利地、认真地、科学 地接受知识。下面我从五个环节进行本节课课堂教学。第一环节：新课导入第二环节：新课讲解笫三环节：课堂小结与知识反馈第四环节：课后延伸第五环节：板书设计本节课
5、教学设计、意图如下：.教师活学生活设计意第一环节：新课导情境创首先由人们普遍注的室内装修所产生的冷面杀手及通过图片点燃学生对 乙醛观面上不法商贩惯用的海鲜类产品的种物质的好奇心腐齐IJ,它们的罪魁祸首一一甲醛引入第二环节：新课讲观察乙醛的核磁共振氢初步认识乙醛的结构总结出乙醛是由甲基和醛基结培养 观察能力，激发学生乙醛的核磁共振氢课件显而成的物质学习兴趣板乙醛的分子思考回答掌握醛基的写法，培设不能。因为在乙醛的分子分析问题的能力。（强调co乙醛能否写C构中，不含 有羟基基的书写过从结构上分析可知，乙醛分子进行结构决定性质的化学倾听、思构中含有CH, 它对乙醛的化学性想的教育起着决定性的作用探试
6、推测乙醛应有哪些化学分组讨论、探索，如何通过结强调结构决定性质的 化学质分析其性想，掌握研究物质的方法分CH的结思考、描述乙烯和氢气加成时是乙烯结构中双键中的一个键思烯煌和醛在结构 上的共裂，加上两个氢原子点是什么？（都含有不饱和双键 学生活：拼插乙醛 和氢气训练表达能力及思维能力、乙烯和氢气的加成反应是怎子球棍模型，从化 学键断裂的发生的？乙醛与氢气能否加成度，分析乙醛和氢气反应后的物板乙醛的化学性观1、与H加成反应动画显示引导:在必修和选修 中我们学学生:结构简式：过葡萄糖的结构和性质，大家回顾一温故知新CHOH (CHOH )CHO：能与银匕下前萄糖具有怎样的结构和性质？ 氨溶液发 生银
7、镜反应；能与新制追问:进一步强调结构决定性质的Cu(OH)的悬浊液反 应生成砖红，乙醛与葡萄糖的结构上有什么相化学思想，掌握研究物质的色沉 淀。同的地方？(都具有醛基)能不能发方法。 生类似的反应？学会控制实验条件，加阅读实验步骤。强教学的直观性，培养严肃、探究实验1：指导学生阅读P57实验3-5动手实验(复习银镜反应 的操作)分组讨论：怎样配制银氨溶 液？动手实验(复习银镜反应 的操作)认真的实验习惯和科学 态度，提高实验技能。点 燃学生对化学的好奇心的 火焰。指导学生根据实验现象写出反应 培养正确书写化学方程式方程式。讨论、练习写出反应方程 式视频显示银镜反应实验提问试 管中的银镜怎样除去
8、？思考、回答的能力。学会试管中银镜的处理2、氧化反应a、与银氨溶液观看方法。课件显示归纳总结探究实验2：指导学生阅读P57 实验 3-6 o阅读实验步骤做P57 实验3-6。体会反应环培养学生阅读能力及动强调：氢氧化钠应过量指导学生 根据实验现象写出反应方程式。视 频显示与新制Cu(OH)的反应实 验。境为碱性动手实验归纳总结 书写反应方程式手能力，再一次激发兴趣， 培养观察、分析、思维能 力。上板书b、与新制氢氧化铜强调:实验注意事项课件显示提问:上述两实验有何共同点？如 何检验醛基？课件显示观看思考、回答。了解乙醛在 工业生产中的应用。培养学生由感性认识 到理性认识的辩证唯物主 义观点。进
9、行理论联系实 际学以过渡:乙醛也能在催化剂的作用下致用的教育。被0氧化成乙酸，写出该反应化学方 ，程式。和)1、已知Ag(NHOH维扩展”那么酸性是一种弱氧化剂， Cu(OH) ：KMnO等氧化剂能否氧化乙 醛？ I、能使滨水褪色的物质有哪 些？乙2?醛能使溟水褪色吗讨论、练习写出反应方程式。猜想、推测。KMnO乙醛滴入酸 性自己动手，溶液观察实验 现象。乙醛与滨水的反自己动 手应。观察实验现象培养学生的演绎推理能 力。强调、乙醛的还原 性较强、乙醛能使滨水褪色，发生了什么3反应？（氧化反应）第三环节：课堂小结与知识反像培养学生整理、归纳、概括总结。指导学生总结乙醛的化学性质。的能力。 思考、
10、完成。 课件显示随堂练习。巩固课堂知识。第四环节：课后延伸：探究乙醛与滨水实验、1自主建构反应后的产物。2、依据反应原理设计实验证明乙醇 氧化可制乙醛。3、网上查询“甲 醛与健康” 4、布置作业内容。复 习 P56-58（1）、思考、完成巩固课堂知识。；、3(2)、P591、2第五环节：板书设计第二节 乙醛一、乙醛的物理性质和分子结构1、乙醛的物理性质无色、有刺激性气味的液体，易溶于 水，与乙醇、乙醛、氯仿等互溶。2、 乙醛的分子结构分子式：CHOHO结构式：结构简式：CHCHO,二、乙醛的化学性质1、与H加成（氧化性）CHCCH HH CHO+HCHCHOH“2、氧化反应（强还原性） （1）银氨溶液配制AgNO+NH HO=AgOH + NH323AgOH+2 NH - HO = Ag(NH) OH+2H2233a、与银氨溶液NO34O2CHCHO+2Ag (NH) OHCHkCOONH+2Ag | +3NH+HO .b、与新制氢氧化铜CHCH0+2Cu (OH) +NaOHCHnCOONa+CuO 1 (砖红色)+3 氏0 ：c、催化氧化2CHCHO+O2CHCOOH325醇醛f竣酸（承上启下）