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1、小学英语评课稿 PEP六年级下册 Unit 3 Part B Lets learn 淮老师讲的六年级下册第三单元第四课时，本单元的重要知识点是过去时态的学习与使用。过去时态是六年级下册英语教学的一个重点知识内容，在这个单元中所出现的动词过去时态的动词变化是规律性的变化，所以在这点上不是难点。要让学生真正的理解并使用过去时态才是本单元的难点，即什么时候该用过去的表达方式，改怎么表达。而淮老师恰恰找到了一个很好的语言知识转换点，通过细致入微地层层递进，围绕一般时态和过去时态的联系、转换与使用，让学生清晰地找到了语言使用的模式方法。 听了淮老师的英语课，觉得自己收获很大。课堂真实而很精彩，教学设计安
2、排合理、能充分发挥多媒体教学手段,取得了不错的教学效果。下面，我就具体对淮老师这节课说一说我的个人想法。 一、淮老师设计了多个环节，让学生清晰两个时态的练习与区别，并在持续的练习中达到了语言表达的目的。1. 通过大量的图片提示，通过句型what do you do on the weekend? I often.让学生表达自己的周末生活。在口语训练的同时，为学生复现了更多的语言素材。2. 通过一般时态与过去时态两组时态的对立比较，自然地从what do you do on the weekend? 转化到过去时态what did you do last weekend? 虽简单，但清晰明了，让
3、学生对2个时态的联系与区别一目了然。3. 句型I oftenon the weekend, but I .last weekend.的操练 很好地整合了两个时态的使用语境。二、画龙点睛，把课堂还给学生。淮老师在整堂课中充分发挥教师引与导的功效，把课堂的发言权 真正给了学生，切实提升学生的语言素养。三、注重创设真实贴切的教学情境 在整个教学过程中，淮老师都非常注重情境的创设。将学生带入真实贴切的情境中，将每个词组在一定的情境中引出，而不是生硬地把它搬到学生面前。 四、从淮老师的课件，我们不难发现，她是花了一番心思的。在课件中出现的单词，设置不同的颜色，给学生形成明朗的视觉刺激，激发兴趣。 总来说之，淮老师的这节英语课上得是成功的，达到了预期的教学效果。