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1、五年级学生的数学日记五篇数学问题千变万化要想既快又准的解题总用一套固定的方案是行不通的以下是本站为大家精心整理的五年级学生的数学日记五篇欢迎大家阅读。 五年级学生的数学日记篇一 今天,我跟爸爸来到了广州。首先,我们先去给爸爸买衣服,爸爸挑了一件他特别喜欢的衣服。正好国庆特价打了八折.爸爸问我,一件衣服的价钱是150元,打八折就相当于衣服的价钱乘以0.8你知道一件衣服多少元吗？我想：150_0.8先把0.8看成8再用整数乘法的方法进行计算计算出结果最后看因数中一共有几位小数就从积数右边起数出几位点上小数点。结果得120元。我兴奋的回答打完八折这件衣服的价钱是120元。爸爸又问我：“通常一个数乘另
2、一个数积一定比因数大但为什么这道题的积比其中一个因数大？”我想在上课的时候老师讲过。我非常有信心的说：“一个数乘大于1 的数积比原来的数小。爸爸说：真聪明那么除法有没有这样的规律呀？”当然有 当被除数大于0 除数大于1时,商比被除数小.当被除数大于0,除数小于1时,商比被除数大。” 爸爸说:“那么我再考考你这件衣服原价200元打五折现价是多少元？”我快速的回答：“100元”。爸爸高兴的说：“我女儿学会举一反三了！”买完衣服我们就来到了地下超市爸爸对我说：“商店奶制品搞促销买二赠一如果买两箱相当于打几折？”我说：“不知道。”爸爸说：“买二赠一就是说花两箱的钱买三箱的奶。一箱50元就相当于花1元的
3、钱买了150元的奶那拿100 除150就相当他打的折数 结果大约是七折你明白了吗？”我说“我明白了。”我越来越发现数学试用于解决生活的问题！ 五年级学生的数学日记篇二 今天我在写作业的时候发现了一个问题。那就是生活中的圆。什么叫做生活中的圆那就是在生活中有哪些关于圆的周长、圆的面积还有圆的对称轴之类的东西也就是圆的知识在生活中的应用。在我们的现实生活中有许多地方要应用到圆的周长只要你认真观察就肯定能发现的虽然我不知道大家知道多少关于圆的周长的东西今天我就把我所知的一点皮毛告诉大家据我所知车轮走一圈的路程就是这个圆的周长；时钟的分针针尖走过的路线是钟面的周长；圆形餐桌围的花布边的长度也是餐桌面的
4、周长；人们经常戴在手上的手镯也含有圆的周长的知识真的是太多太多了我只说了一点剩下的就由你这位高手去观察了。圆面积其实也很简单只要你会观察眼睛亮一点就可以了。圆桌的大小也就是圆桌的面积；时针扫过的面的大小也就是这个钟的面积；还有就是可能大家很少见那就是用绳子拴住牛吃草求牛吃草的范围也就是求圆的面积。这是我所归纳的。还有圆有无数条对称轴切记！ 五年级学生的数学日记篇三 以前我一直认为学习求最小公倍数这种知识枯燥无味整天与求11和12的最小公倍数类似这样的问题打交道真是烦死人总觉得学习这些知识在生活中没有什么用处。然而有一件事却改变了我的看法。那是前不久的事了爷爷和我一起乘坐2路汽车去青少年宫。就在
5、车子快要出发时1路汽车正好与我们同时出发此时爷爷看前面的这两辆车突然笑着对我说：“泽群爷爷出个问题考考你好不好？”我胸有成竹地回答道：“行！”“那你听好了如果1路车每3分钟发车一次2路车每5分钟发车一次这两辆车至少要经过多少分钟后又能同时发车呢？”稍停片刻我说：“爷爷你出的这道题还缺一个条件：1路车和2路车的起点是在同一个地方。”爷爷听了我的话恍然大悟地拍了一下自个聪明秃顶的脑袋笑着说：“我这个数学博士也有糊涂的时候出的题不够严密还是泽群想得周全。”我和爷爷开心地哈哈大笑起来此时爷爷说：“那好现在假设是同一个起点站你说说用什么方法来解答？”我想了想脱口而出：“再过15分钟。因为3和5是互质数求
6、互质数的最小公倍数就等于这两个数的乘积（35=15）所以15就是它们的最小公倍数也就是两路车至少要再过15分钟能同时发车。”爷爷听了夸我：“答案正确！100分。”耶！听了爷爷的话。我高兴地举起双手。这件事中我明白了一个道理：数学知识在现实生活中真是无处不在啊。 五年级学生的数学日记篇四 今天我去学校报名回家后包好书皮就开始计算这学期我支出的费用。首先是学费。学费410元加上饮水费20元共430元。接着是奥林匹克数学学校的收费180元估计还要20元的乘车费用共200元。还有练习本的钱：课课通2本21.5元；英语练习1本9.9元；2本试卷课课通15.9元；江苏大试卷3本21元。21.5+9.9+1
7、5.9+13+21=81.3（元）。学习用费：430+200+81.3=711.3（元）。生活用费：这学期大概要喝完5箱牛奶530=150（元）。每顿饭大概要23元算它2.5元2.53305=1125（元）。“还有什么呢？”我咬着铅笔自言自语道“还有你的学习用品。”哎妈妈回来了。没错还有学习用品。学习用品：一只笔袋8元一只铅笔盒3元（很便宜清仓货）六枝铅笔3元一块橡皮0.5元两把三角尺1元两枝自动铅笔5元8+3+0.5+1+5=20.5（元）。总支出：711.3+150+1125+20.5=20_8（元）。哇没想到平时不太花钱的我竟然会让父母花20_8元钱在我这一学期上。看来我可要节约用钱呀！
8、 五年级学生的数学日记篇五 今天我在数学1+2训练上看到这么一题在一底面积为648平方厘米的立方体铸体中以相对的两面为底去掉的一个圆柱体求剩下的立体图形面积是多少？看到这个题目我犯糊涂了想：只告诉一个底面积这怎么求啊？坐在椅子上的妈妈看了嘲笑我说：“哼还说高水平哩连这道题都不会做。”我知道妈妈用的是激将法目的是激怒我的好胜心让我把这题做完。为了让妈妈认为她的激将法成功了我就硬着头皮做了下去可是怎么想也理不出头绪来。但是我并没灰心继续做了下去我做了出来。根据图（要画图）可以发现切掉一个圆柱又出来一个同原来圆柱同样大的洞虽然这洞与圆柱体体积相同但是它们的表面积并不相同而是比原来圆柱少了两个底面的面积。所以剩下的图形面积应该等于正方体6个面的面积减去圆柱的两个底面+圆柱的侧面。列算式是6286-6283.1442+6283.14第 6 页 共 6 页