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1、Unit 4 What are you doing第一课时说课稿今天，我说课的内容是人教版小学英语五年级下册Unit4 第一课时。我的说课将采用“四说”的说课模式。一说课程标准，二说教材，三说教法学法，四说教学过程。一说课程标准新课标倡导任务型教学模式，从中体验学习的快乐。因此我在教学中设置情境，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力二说教材(一) 教材地位、作用本课内容是 What are you doing?.本单元的核心教学内容是 “现在进行时”，主要学习句子What are you doing ？Im .What
2、 is he/she doing? He/She is . 本单元出现了八个单词，都是动词的现在进行时态。(二) 教学目标教学目标是教学活动的出发点和归宿，根据新课标以及大纲要求，结合以上分析，我确定本课的教学目标如下：1、 认知目标：（1）能正确听、说、读、写词汇playing shopping studying painting eating running sleeping writing（2）正确听、说、读、句型 What are you doing ？Im .What is he/she doing? He/She is .2、 能力目标：（1培养学生的观察力，分析能力。（2培养学生
3、的创造能力、发展学生个性。3、情感目标：（1）激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。（2）激发学生的参与意识，综合运用语言知识的意识，团结合作的意识。（三）教学重点：能正确听、说、读、写词汇 playing shopping studying painting eating running sleeping writing（四）教学难点：正确运用人称代词进行交流。现在进行时的理解和应用三，说教法和学法我采用情景法、多媒体辅助教学法、交际法等进行教学。1、情景法 强调语言在情景中的应用，让学生身临其境地学习英语，使教学在生动活泼的情景中进行。学生在轻松的情景下，容易学到知识与运用知识。2、多媒体
4、辅助教学法 多媒体辅助教学集图象、声音、文字于一体，使教学内容更生 动、形象，吸引学生的注意力，使其在轻松、愉快的氛围中接受新的知识。3、 交际法学习英语，目的在于用英语进行交际。英语要作为交际工具来教，也要作为交际工具来学，做到学用统一。在教学中，我遵循这一原则，提供较真实的情景。如：在引入新课时教师和一学生正在打篮球，让学生体会现在进行时，活学或用所学知识。这样，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，又培养了学生的语言交际能力。根据本堂课的教学目标、要求看图说出他/她/我在做什么，设计了生活化的情景，让学生在实际情景中运用所学知识。同时通过多媒体的运用，设计各种小游戏，记忆看等多种形式的演
5、练，让学生在玩中学，乐中学。四、说教学程序Step 1 Lead in 首先教师和一学生在打篮球。（事先串号） 每一堂课的开头很重要，要在上课一开始就吸引学生的注意力，调动他们的兴趣，这样便容易开展下面的内容。学生都喜欢玩，看到老师在课堂上打篮球立刻会吸引学生的注意力，学唱歌曲迎合了学生的心理需求，从而促使他们在轻松自如的情况下，主动地学习。所以课前的预备活动，既活跃了课堂气氛，又缓解了学生的紧张情绪。Step2 Presentation 结合单词句型操练时，设计几个有竞赛的游戏，学生在玩游戏中既开心又可以巩固所学的单词和句型。根据多媒体音、形、色、像图文并茂的优势，提供不同的时间，给学生创设了学习练说的机会，这样的练习，既保持了学生的学习积极性，又使学生体验到了知识收获后的满足。Step 3 Sing a song and finish activity 1 这一环节，根据学生认知特点，学唱歌曲迎合了学生的心理需求，从而促使他们在轻松自如的情况下，主动地学习。歌词正好与所学的句型一致。这一环节让学生在听、说、读方面得到练习、巩固. 培养学生良好的语音，语调和语感。Step 4播放FLASH 动画 这一活动的设计，是对本课教学的有利巩固，小学生对动画感兴趣，学生学过的句型都在动画里出现，大部分学生都能看懂，学生见老师提出的问题自己能回答，使学生体验到了知识收获后的满足。