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1、第六课时 解决问题-乘法估算课题教材第70页。课型新课教学目标1、使学生掌握多位数乘一位数的估算方法，能够正确地进行估算。2、使学生认识到估算的价值。提高学生运用所学知识解决生活中的实际问题的能力。 3、培养学生估算的意识和能力，体会数学与生活的密切联系。教学重点掌握估算的方法。教学难点培养估算的意识和能力，提高运用所学知识解解问题的能力。教具准备课件。教学过程教学设计二次备课一、复习导入 揭示课题1、旧知设问，激活经验请说出下面各数接近哪个整十或整百数29 41 597 320 77 18小结：利用四舍五入的方法就可以推算出接近“60”的数都有哪些。2、口算下面各题809 7006 9000
2、53006 902 5008这节课就在这些知识的基础上来研究新的内容。二、探究新知1、教学例7课件出示例7情境图师：从题目中你们知道哪些信息？要解决的问题是什么呢？生：有29人去游乐场玩，门票每人8元，要解决的问题带250元买门票够吗？师：你能独立解决这个数学问题吗？请写出解决问题的过程。2、写好过程的同学请你在小组内交流自己的想法全班进行交流，反馈同学们解决问题的方法。生1：298=232（元）232元250元，带250元买门票够了。生2：我觉得29接近30，可以把29看成30，30乘8等于240，这个过程用算式表示：298240（元） 30298240（元）答：带250元买门票够了。3、练
3、习。师：想一想：如果92人参观，带700元买门票够吗？800元够吗?生尝试独立解答，师巡视辅导后全班交流。928720（元） 92元90元，928700（元）90928800（元） 92元100元，928800（元）1004、小结：师：解决问题时我们要具体问题具体分析，什么时候需要进行精确计算，什么 时候需要估算；估算的过程中什么时候需要估大，什么时候需要估小，这些都要由题目中已知的数学信息和要解决的生活中的实际问题来决定。这就是我们今天研究的用估算的方法解决生活中的实际问题。三、巩固练习一篇文章500字，小丁叔叔平均每分钟录入75个字，6分钟能录入完吗？学生完成后，集体讲评。四、作业设计作业种类学生种类具体项目备注说明基础A练习十五，第1、2、3、4、5题拓展B延伸C板书设计： 用估算的方法解决问题。 298240（元）30 240250（元）答：带250元买门票够了。教学反思：