《《她是我的朋友》教学反思(1).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《她是我的朋友》教学反思(1).doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、她是我的朋友教学反思 她是我的朋友是一篇含蓄隽永的佳作。课文讲的是战争时期的一个故事，孤儿院的孤儿阮恒，为了救护受伤的同伴，毅然献出了自己的鲜血，挽救了同伴的生命，当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。 课文细致的描写展现了人物深刻的内心世界。通过对阮恒献血神情、动作的真实描述，生动地再现了他为救朋友而无私奉献的优良品质。 教学本课前，我深入地分析了教材，把重难点定位在通过体会描写阮恒献血时表情、动作的语句，了解他当时复杂的内心活动。我想，如果学生能在朗读中抓住重点词句进行理解、感悟，阮恒复杂的心理变化这个重点、难点就很容易突破了，自然而然地也就理解了阮恒的精神。 在把握了这样的一个
2、思想内涵后，首先一 确定主线友谊是这篇课文的灵魂。文中所有的语言都是为了书写友谊。阮恒的矛盾痛苦，他对痛苦的掩饰，包括最后他的那句“她是我的朋友”。都给人以深深的感动。我想抓住文中能体现阮恒心理的表示神情，动作的词，品味阮恒的心理，让学生在体会阮恒对友谊的诠释中感受朋友间的关爱。二 抓住两个感悟的点阮恒的矛盾来自他对小姑娘的友谊和他对死的恐惧，而对死的恐惧更反衬了他对小姑娘友谊的真挚，所以我认为这两方面是我该去钻研的。我让学生找出阮恒献血神情、动作的句子后，从三次哭入手，先是“啜泣”，而后“呜咽”，最后“哭泣”，这三个词虽然都有“哭”之意，但程度不同，而这种由弱到强的不同，正反映了主人公内心由
3、不安到害怕的发展过程，通过引导学生反复诵读明白阮恒是怕失去生命，激起学生对阮恒痛苦的共鸣，痛苦至此，阮恒又是怎么做的呢？他掩盖 。“捂住脸，眼睛紧闭，咬着拳头，为什么掩盖痛苦呢？，是怕失去朋友，引导学生在阮恒“怕失去生命”和“怕失去朋友”两句话中间加一个字，来表现在阮恒的心中朋友比自己的生命更重要。对死的恐惧，对小姑娘的友谊在经历了艰难的抉择后，友谊的光环大放光彩。在这一课的结尾处，我结合本课的主题，出示了关于朋友的小诗让学生诵读。最后，让孩子们谈谈我们应该怎样对待和帮助自己的朋友。这节课上，自我感觉以下几点没有把握好：一、在教学中，我感觉自己的课堂教学机智还不够。如由于上课前比较紧张部分同学受我影响也紧张，上课时还没有完全沉浸进去。教学效果比预计中下降。二、教学过程中，我注重了学法的指导，但对孩子个性朗读的指导不到位。学生虽然对本课的中心理解了，但部分同学没能通过自己的深情朗读展示出来。如：在每一个重点句子交流、感悟和朗读以后，我进行了总结，但对于升华学生情感的效果不明显。怎样有效地进行评价和引导，是我应努力克服的问题。三教案写在纸上，文本的情感荡漾在我的心里，备课的时候我想象着，感动着，课上完了，我设想的感动却没有，甚至连感悟都不多，阮恒本身就离生活在现在的孩子们有些远，感觉孩子们当作故事去读他了，如何将孩子真正的带入文本，增强课堂内涵的实效性，这方面我还需要加强学习。