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1、人教新课标四上：除数是整十数的笔算除法教学设计【教学目标】：知识与能力1. 使学生初步掌握用整十数除的试商方法和竖式的书写格式。2. 通过小组学习，培养学生主动参与学习、交流的能力。3. 能熟练地进行试商和商的定位。4. 进一步提高学生的计算能力，培养学生的概括、推理能力。【教学过程】：一、复习旧知，引入新课。（课件出示）1口算：9030= 18020=9130 18019能说说9030=，9130你是怎样想的吗？2笔算：547 3645二、创设情境 提出问题 引出课题（课件出示）今天是“阅读日”，这里有92本连环画,140本故事书。如果每个班各借30本师：图中告诉了什么信息？你能提出什么数学
2、问题？（学生自由提问，筛选后展示）92本连环画，每班30本，可以分给几个班？140本故事书，每班30本，可以分给几个班？应怎样列式？学生口述列式： 9230 14030 （教师板书）三、自主探究，掌握算法1探索计算9230的方法。教学两位数除以整十数。同学们来看第一个问题9230，做这道题，你想到了什么方法？学生回答各种方法后（1）课件出示:估一估圈一圈（把小棒分一分）算一算（模仿除数是一位数的除式计算此题）就用我们已有的方法计算这道题吧。请把你的方法写在作业纸上。拿不准的，同位间讨论一下。（2）学生在作业纸上写方法。（3）展示学生的多种算法。课件出示如： 讨论交流，达成共识。引导学生齐板书板
3、书时，引导学生讨论怎样进行笔算：1. 应先看被除数的前几位？为什么？2. 应商几？你是怎样想的？3. 商应写在什么位置上？为什么？（4）练一练：做作业纸上题目3 2 210）3 0 30）6 4 40）8 5做完后师引导学生：你是怎样想到6430的最合适的商的？8540呢？为什么？总结归纳除数是整十数的计算方法：除数是两位数，要看被除数的前两位，除到哪一位，商要写到哪一位的上面。2.小组合作、共同探究14030的计算方法，教学三位数除以整十数。同学们自主学习，解决了第一个问题，现在请同学们通过刚才总结的方法尝试解答第二个问题14030.在作业纸上，小组讨论问题，一起探究如何圈吧！（1）小组共同
4、探究作业纸圈一圈，小组汇报学习情况（2）展示学生作品圈一圈让学生说说圈的理由后，课件演示。（3）说一说 引导学生讨论怎样进行笔算：14030应先看被除数的前几位？为什么？（前三位，因为前两位比除数小，要看前三位）应商几？你是怎样想的？（商4，因为305=150,304=120,120小于140，所以商4）商应写在什么位置上？为什么？（个位上，因为除到哪一位，商就写在哪一位的上面）余数要比除数？（小）3.指名让学生板演学生板演：（学生板演时，如不对再及时订正）四、练习巩固，熟能生巧:1、说说商是几，应该写在哪一位上。2、我是数学小医生（分析病因，并改正）3、一方有难,百方支援。菏泽人民向地震灾区捐赠了500吨货物,需要多少节车厢才能装完?