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1、外研社新标准小学英语（三年级起始）五年级上册Module 9 Unit1 Are you feeling sad?（一）Materials本课是英语（新标准）小学三年级起点五年级上册Module 9 Unit1 Are you feeling sad?主要是谈论自己亲身经历某事情的一种心情和感觉，通过别人的询问和自己的描述来表达自己的真实感情。其特点是语言生动，形象，趣味性强，贴近生活，可以学以致用。（二）Aims and Demands1.Knowledgea.使学生能听、说、读、写单词feel,sad,miss,bored,angry,nothing,secret,tell,surpris
2、e并能够理解其汉语意思。b.使学生能理解并熟练地运用句型“Im feelingAre you feeling?Yes,I am.No,Im not. Is heshe feeling?Yes,heshe is.No,heshe isnt.2. Abilitiesa.能口头Are you feeling sad? 这类语句询问对方的感受，并能用Yes, I am./ No, Im not.这类语句回答。b.能够理解对话的意思。3. Moral Training培养学生有爱心，学会关心、爱护他人。4.Key Points and Difficult Points. 掌握运用句型: Are you
3、feeling bored/ sad/ angry?并能做出回答； 能灵活运用所学的句子进行扩展运用。(三)Teaching Aids 点读机、单词卡片、表情卡片、PPT课件（四）Teaching StepsStep I Warm up 1.课前三分钟口语交际展示2. Game：用猜动作、表情的方式复习单词hot，hungry，thirsty，happy等。（设计意图：游戏是学生很喜欢的活动，也是英语课堂TPR教学方法的重要形式之一，它既可活跃课堂气氛缓解学生的紧张情绪，又能使学生尽快进入英语学习状态促使学生主动参与学习活动）StepII Learn the new words1. 在小组长带
4、领下学习新单词。（课件上或课本单词表) feel,sad,miss,bored,angry,nothing,secret,tell,surprise2.全班跟标准音读一遍。3.课件呈现各种表情图片教学sad, bored, angry, happy课件呈现教学feel, miss,nothing,secret,tell,surprise （运用开火车、大组读、小组读等教学手段）（设计意图：让会说的学生当小老师，改变老师传授知识的常态，既让小老师有自豪的心理体验，又能激发其他学生好好学习。学生在自主学习，合作学习，对新单词有一定的感知的基础上结合情境教学，有利于对所学单词的积累和巩固。）4 Pl
5、ay games：高低声游戏、What is missing ?5.在组长带领下小组内读单词并展示。6.抽号检查单词的掌握情况。 StepIII Sentences teachings1.师走到个别生前面，问：Are you feeling happy ？并引导学生用Yes或No回答。然后引出Are you feeling sad ?2.板书Are you feeling sad？并要求学生熟读。3.教师做出“angry, bored等动作，让学生将相应句型说出来，教师一一板书。4.开课件将句型A：Are you feeling ?B: No.Yes.展示，让学生仿照进行会话练习。（设计意图：
6、在学生操练对话前教师做好示范，以使学生在自主对话时目的明确）StepIV Text learning1.T:Youre very great!Are you feeling happy?S:Yes,we are.T:Is our friend Lingling feeling happy ?Now listen and try to answer the questions.2.利用课件呈现问题：(1)Is Lingling feeling sad?(2)Is Lingling feeling bored?(3) Is Lingling feeling angry? 3.Get student
7、s t listen to the tape ,then think over the questions.4.引导学生回答问题，然后将Whats the matter? Nothing.板书5.放录音，让学生跟读;全班齐读课文;组内齐读或分角色读并展示。（设计意图：让学生带着问题听录音，可以提高听的有效性，提高学生的听力，同时让学生把答案尝试写下来，兼顾写的技能培养与训练。）Step V. Expand the use sentencesFinish a survey. 通过今天的学习老师想知道大家现在的心情如何？现在每个小组完成这个调查任务Whats your name ? My name
8、 is./Are you feeling.?（设计意图：通过小组调查，将课堂教学的目标真实化、任务化。培养学生运用英语的能力。通过完成任务来达到为用而学，在用中学，在学中用，学了就用的目的。同时，增强了学生间的了解，促进了学生之间的交流。）Step VI Summary 学生自己畅所欲言谈收获教师及时补充，并对本课表现积极的小组和个人提出表扬。StepVII Homeworka. Copy the new words and read the text three times. b. Make a dialogue about feeling.（设计意图：及时巩固所学单词和课文；让学生在交流中提高综合运用语言的能力，达到交际目的）