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1、What s your name? 的教学设计案例和教学反思在学习问名字这节课时， 我为每位学生准备了一个英文名字的胸卡， 教师指着自己的胸卡说：“My name is Dina . ”示范性地告诉学生自己的名字，接着又使用教材配套的 Pit 和 Pat 对话，用不同的声音角色表演，教师的设计安排是从培养学生学习兴趣出发， 改变了以往的教学模式， What s your name ?My name is - . 一问一答式，把枯燥的形式在情景中进行，学生对两个人物既新奇， 又感到有趣， 他们都竖着耳朵观看表演， 更使他们不由自主的产生了要模仿的念头。教师经过 23 遍的情景表演，让学生对话，学
2、生指着自己的胸卡基本上都能回答出来， 这时老师的任务只是给少数几个发音不正确的同学纠正读音而已，老师经过 12 次的示范很快就完成了教学任务，这一简洁又生动的案例， 要说明的是教师在设计教学活动时， 一定要为完成教学目标而服务，克服教学的盲目性，努力探索优化课堂教学的有效途径。案例分析和反思：小学英语的教学无论哪个年级都应以学生活动为主要教学形式， 教师是活动的组织者和指导者。 新课改的基本理念是学生的需要和利益为依据， 就学习语言的特点应是 “学习活动化 ”“活动交际化 ”的原则。我就每个重点教学内容都设计了课堂游戏的环节， 教学活动的设计体现了学习语言是为了做事情； 在做事情的过程中学习语
3、言的原则。师生共同参与，使学生体会到真正地什么叫 “用英语做事情 ”。这样改变了过去以教师为中心的讲授方式和学生被动的接受学习方式。努力鼓励每个学生都参与到教学活动实践中去， 使学生在活动过程中逐步建构语言知识和形成语言技能。 培养用语言进行交流的能力， 从而也激发、 调动学生学习英语的积极性和兴趣。(1) 经过各级的培训，在理念上有了一定的认识，在教学中注重以学生活动为主，设计了大量的游戏。但设计似乎表面上的热热闹闹，不重实效性，不重教学效果，我们要将教学的双基和课堂活动紧密结合， 课堂上的各种活动是为了使教学产生更良好的效果而服务， 是为课堂教学内容和目标服务的， 这一本质的东西教师一定要
4、掌握好。 如：教参为我们提供了许多活动范例。 有的教师一一照搬，根本完成不了教学任务。 培养学生动手、 动恼的能力， 使英语课与活动课紧密结合，学生动手图画上的颜色，然后剪下图形，再让学生在小组内摆图形，小组内学生相互讨论， 合作着用图形搭建自己美丽的家园。 最后， 同学们结合自己的作品用英语进行描述， 一节课下来， 学生不但学会了简单的英语会话， 还陶冶了艺术情操，真正的学会了用语言做事情。（2）我们应具备扎实地基本功新课改实验中对老师的基本要求， 除具有良好的语言素质， 语言基本功和广博的科学知识和文化素养， 同时还要在教学中充分体现： 听、做、说、演、玩（游戏）的特点。新课程改革与实验提出了更高的要求。我在教学中还是放不开，拘泥、单调，这些不利于调动学生学习的积极性和兴趣， 我们要不断的提高教学技能。