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1、第一、二单元考评 测量与万以内的加法和减法一、质量分析：1、基本情况：本单元测试题共五个大题，即填空、判断对错、选择、计算、解决问题。从不同形式考查了学生对位置与方向、除数是一位数的除法的理解与掌握，以及应用所学知识解决生活问题的水平。具体情况如下：参加考试人数人均分及格人数及格率优分人数优分率综合指数6181.45691.85183.685.62、测试分析：从上表能够看出这次考试平均分比较低，较多学生成绩高低不平。从试卷上能够看出学生对基础知识掌握不错，能准确地标出八个方位，说出位置与路线，能够比较准确地计算除数是一位数的除法和解决简单的问题，但是也能够发现绝大部分同学缺乏细心和灵活应用知识
2、解决实际问题的水平。具体来说主要错误的有以下：（一）填空：这是本试卷做得最好的一题，除了7( )580和2（ ）416外，其他的题目同学们做得很好。（二）计算：（1）少数学生把商末尾的0丢了。（2）列式计算中“倍数”问题的两种情况混淆了。（3）少数学生忘了验算和横式上写得数。这说明我班部分学生不但基础差、而且态度习惯也很差。（三）数学应用：整体来看学生缺少的是：一是题意的分析与理解水平；二是认真分析答题的习惯；三是知识的自主整理与复习的习惯；四是综合应用知识解决问题的水平。3、改进措施：（1）对有针对性的错题重点集中讲解。协助学生在纠错中进一步理解、掌握本单元的知识和理解分析题意及答题的技巧。
3、（2）增大对学生学习习惯的培养力度。（3）在以后的教学中增大知识的生活应用训练，培养学生的解决问题的水平。（4）今后边教学新知边穿插复习本单元的知识。二、评讲过程：1、发试卷，向大家介绍全班整体考情，每个同学明白自己在班上的成绩状况。2、自我反思，看看哪些是因为马虎造成的错误，哪些是因为知识掌握不牢造成的。3、独立改错，改不到的能够一会儿全班交流。4、学生提出疑难，师生共同解决。5、完成矫正练习。三、矫正练习：（一）列式计算：1、一个数的4倍是500，这个数是多少？2、980是5的多少倍？3、一个数是714，连续减去7多少次后结果是0？（二）要安装300辆三轮车， 840个轮胎够吗？（三）小明
4、4天做了804件好事，小华5天做了895件好事，你能提出什么问题并解答？ 第三、四单元考评 统计与年、月、日一、质量分析1、基本情况：本单元测试题共五个大题，即填空、判断、选择、操作和数学应用。主要考查了学生对简单的统计及年、月、日的相关知识的理解与掌握，以及应用所学知识解决生活问题的水平。具体情况如下：参加考试人数人均分及格人数及格率优分人数优分率综合指数6384.95993.655587.388.622、测试分析：从上表能够看出这次考试不够理想。从试卷上能够看出学生对基础知识掌握的不错，能准确地实行相关时间的换算及统计问题中的求平均数的计算，但是还不能灵活利用相关年、月、日的解决生活中的实
5、际问题。主要错误的有以下地方：1、填空题：主要是求之间经过时间的问题有些困难。2、判断题学生对使用平均数的意义做判断不准。3、数学使用的最后一题挂钟巧了几下，学生可能是见挂钟较少，不明白题意。二、评讲过程：1、发试卷，向大家介绍全班整体考情，每个同学明白自己在班上的成绩状况。2、自我反思，看看哪些是因为马虎造成的错误，哪些是因为知识掌握不牢造成的。3、独立改错，改不到的能够一会儿全班交流。4、学生提出疑难，师生共同解决。5、完成矫正练习。三、矫正练习：、填空今年有（ ）个月，共（ ）天，是（ ）个星期零（ ）天明年有（ ）天，是（ ）个星期零（ ）天从年到年中，闰年的年份有（ ）、（ ）、（
6、）、（ ）、（ ）等时（ ）分 时分（ ）分 平年( )个星期零( )天课外小组：开始活动，经过分钟后结束，结束的时间是（ ）时（ ）分、应用题（1）一辆汽车从上午时到下午时，共行了千米，求这辆汽车的速度是多少千米？（2）今年三、四、五这三个月，马桥镇小学平均每天烧煤8千克，这三个月一共烧煤多少千克？ （3）有一只挂钟，几时就敲几下，半时也敲一下，那么这只挂钟从7时到下午2点半共巧了几下？第五单元考评两位数乘两位数一、 质量分析1、基本情况：本单元测试题共五个大题，即填空、判断、选择、计算和数学应用。主要考查了学生对两位数乘两位数的口算、估算、笔算的理解与掌握，以及应用所学知识解决生活问题的水
7、平。具体情况如下：参加考试人数人均分及格人数及格率优分人数优分率综合指数6384.235993.655790.4789.452、测试分析：从上表能够看出这次考试比较理想，60人及格，优分人有53人。从试卷上能够看出学生对基础知识掌握的不错，能准确地实行两位数乘两位数的口算、估算、笔算和解决简单的问题，但是也能够发现绝大部分同学缺乏细心和灵活应用知识解决实际问题的水平。具体来说主要错误的有以下：（一）填空：两位数乘两位数第一部分的积是92，第二部分的积是600，这道题的结果是（ ）。有少数学生不认真审题，看到“积”就用60092；另外计算2918时能够把它看成算式（ ），学生对题意不明白造成错误
8、。（二）判断和选择学生做的很不错。（三）计算：1、少数学生忘了验算和横式上写得数。2、直接写结果的后两题是你估算，有的学生做出准确算。（四）数学应用：整体来看学生缺少的是：一是题意的分析与理解水平；二是认真分析答题的习惯；三是知识的自主整理与复习的习惯；四是综合应用知识解决问题的水平。3、改进措施：（1）对有针对性的错题重点集中讲解。协助学生在纠错中进一步理解、掌握本单元的知识和理解分析题意及答题的技巧。（2）增大对学生学习习惯的培养力度。（3）在以后的教学中增大知识的生活应用训练，培养学生的解决问题的水平。二、评讲过程：1、发试卷，向大家介绍全班整体考情，每个同学明白自己在班上的成绩状况。2
9、、自我反思，看看哪些是因为马虎造成的错误，哪些是因为知识掌握不牢造成的。3、独立改错，改不到的能够一会儿全班交流。4、学生提出疑难，师生共同解决。5、完成矫正练习。三、矫正练习：1、口算30030时能够先算（ ）（ ）=（ ），再算（ ）（ ）=（ ）。2、口算12300时能够把300看作（）个百，12乘以（ ）个百得（ ）个百，也就是（ ）。3、估算1822时，能够把18看作（ ），（ ）22=（ ）；也能够把22看作（ ），（ ）18=（ ）；还能够把18看作（ ），把22看作（ ），（ ）（ ）=（ ）。4、写出几个整百数乘一位积是1800的算式（ ）；写出几个整顿十数乘整十数积是180
10、0的算式（ ）。5、计算2315时能够把15分成（ ）和（ ），再分别与23相乘，最后把两部分的积相（ ）得出结果。二、列式计算：1、58个9相加的和是多少？2、87的14倍是多少？3、一个因数是69，另一个因数是49，它们的积是多少？4、除数是34，商是96，被除数是多少？三、应用：1、一只奶牛一个月可产奶64千克，25只奶牛一个月可产奶多少千克？1只奶牛一年可产奶多少千克？2、农具厂计划生产一批农具，若每天生产68件，五月份可生产多少件？3、王伯伯家种了68棵苹果树，今年平均每棵果树收苹果99千克，今年大约收多少千克苹果？4、一件上衣的价钱是一双手套的18倍，一双手套15元，买一件上衣和一
11、双手套一共多少钱？第六单元考评面积一、质量分析（1）基本情况：本单元测试题共六个大题，即填空、判断、选择、填表、操作和数学应用。主要考查了学生对两位数乘两位数的口算、估算、笔算的理解与掌握，以及应用所学知识解决生活问题的水平。具体情况如下：参加考试人数人均分及格人数及格率优分人数优分率综合指数6381.45993.655485.786.912、测试分析：从上表能够看出这次考试不够理想。从试卷上能够看出学生对基础知识掌握的不错，能准确地实行周长和面积的计算，但是还不能活学活用，主要错误的有以下地方：1、填空题读题不够细心，把求周长、面积混淆了，用8个小正方形摆，看成了用4个摆。2、几个学生把第一
12、题的条件用到第二题中去了。3、数学使用的最后一题求小路的面积有十几个学生看不懂题意。数学应用：整体来看学生缺少的是：一是题意的分析与理解水平；二是认真分析答题的习惯；三是知识的自主整理与复习的习惯；四是综合应用知识解决问题的水平。（3）改进措施：1、对有针对性的错题重点集中讲解。协助学生在纠错中进一步理解、掌握本单元的知识和理解分析题意及答题的技巧。2、增大对学生学习习惯的培养力度。3、在以后的教学中增大知识的生活应用训练，培养学生的解决问题的水平。4、今后边教学新知边穿插复习本单元的知识。二、评讲过程：1、发试卷，向大家介绍全班整体考情，每个同学明白自己在班上的成绩状况。2、自我反思，看看哪
13、些是因为马虎造成的错误，哪些是因为知识掌握不牢造成的。3、独立改错，改不到的能够一会儿全班交流。4、学生提出疑难，师生共同解决。5、完成矫正练习。三、矫正练习：（一）填空1、3米=（ ）分米 3平方米=（ ）平方分米900平方分米=（ ）平方米 1400平方厘米=（ ）平方分米2平方千米=（ ）公顷 70公顷=（ ）平方米2、1块塑料布长3米，宽2米，它的面积是（ ）平方米，它的周长是（ ）米。3、1块正方形木板，边长5分米，它的面积是（ ），它的周长是（ ）。4、一块地的面积是400平方米，（ ）块这样的菜地的面积是1公顷。（二）判断（1）边长是4米的正方形的面积和周长相等。（ ）（2）一个
14、长方形和一个正方形面积相等，周长也一定相等。（ ）（3）一个长方形宽40米，长30米，它的周长是70米。（ ）（4）用8分米长的铁丝围成的正方形，要比围成的长方形的面积大。（5）用2个1平方分米的正方形拼成一个长方形，它的周长是8分米。（三）求下面小路的面积。第七至九单元考评一、质量分析1、基本情况：本单元测试题主要考察第七至九单元的知识，包括填空、判断、选择、计算和解决问题共五大题。具体测试情况如下：总人数总分平均及格人数及格率优分人数优分率综指最高分最低分634965.678.825691.84063.4978.0496182、答题情况分析：从整体情况看，绝大部分学生掌握了这三单元的基础知
15、识，能准确地计算小数的加减法、会解决简单的问题，会实行简单的等量代换。但也有一部分学生对这些知识点学的不牢固，没有很好的掌握，不会灵活使用。（1）填空题的第3小题学生做错的较多，有的学生根本不会实行等量代换。第6小题“一枝铅笔0.8元，一枝钢笔5.6元，用一枝钢笔的钱能够买几枝铅笔”这个题错误最为严重，有几个学生能通过灵活推算得出准确答案，绝大部分学生做错时不会将“5.6元0.8元”换算成“56角8角”来计算。（2）判断题的第1小题“把0.9的小数点向右移动一位后，原数就变大了。”因为这个题属于四下小数点位置移动这个知识，学生在做这道题时根本没有理解题意，所以都认为是错的，全班没有人做对。（3）选择题最大的问题是第2小题不会换算；第5小题没有理解题意就乱选。（4）解决问题错的较少一些，主要表现在第4、6题。第4题学生弄不清相关“倍”的两种情况；第6小题学生不会实行推理。二、评讲过程：1、公布成绩，分发试卷，教师介绍班级整体考试情况。2、学生自己分析错因，独立改错。3、教师讲解典型的、共性的错题。4、学生再次自由阅读试卷，实行自我反省。5、学生更正试卷中其它错题。三、矫正练习：1、填空：2、列竖式计算：115+5.3 4.2+5 4.8+7.9 72.5+81.35