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1、雷锋叔叔，你在哪里教学设计昭仁中心校王雪婷教学目标：1、认识 12 个二类生字，并能基本说清词语的意思。2、多数同学能够达到比较正确、流利、有感情地朗读课文。3、认识雷锋叔叔愿意克服困难帮助他人的美德。4、学习联系上下文理解词语的方法。教学准备：制作课件。教学过程：一、创设情境，让学生走近雷锋。 （ 5 分钟）同学们，在四十多年前，在抚顺市的一所小学里，像我们一样也有一个二年级一班， 他们班的同学特别自豪， 因为有一位校外辅导员是一位解放军叔叔， 这位解放军叔叔就是雷锋叔叔， 雷锋叔叔经常到学校给他们讲故事，搞训练，还和他们一起做游戏。可是，突然有一天，他们在报纸上看到了雷锋叔叔因公牺牲了。难
2、道说雷锋叔叔再也不能来了？同学们心里怎么也不相信这是真的， 于是就结伴到处去寻找雷锋叔叔。 他们还满怀深情地把自己寻找雷锋叔叔的过程写了一首诗。板书课题，学生齐读课题。二、指导预习，初读课文。 分钟） 5（1、 同学们， 你们想读读这首诗吗？那么， 现在就请同桌合作开始读，一人读一小节，读两遍，读完后，把要求认识的生字反复读一读，准备接受老师检查。2 、学生读书，老师巡回检查。三、美读课文，随文识字（ 5 分钟）1、播放录音1、指两名同学读文。 （学生发现问题，并集体订正）2、师检测生字的掌握情况：指名读词、开火车读词语、读生字。（ 出示课件）四、导学引领，自主感悟。 （ 20 分钟）过渡语：
3、通过检查，老师发现同学们生字掌握得非常好，现在老师要来考察一下，看看谁的阅读与理解能力最强？1、学习一、三小节（ 1）请用最快的速度默读课文一、三小节，想一想：在寻找雷锋的过程中小朋友们先后到过哪些地方？板书：长长的小溪弯弯的小路（ 2）孩子们在寻找雷锋，呼唤雷锋时的心情是什么样的？（急切，着急，难过，不怕艰辛，苦苦寻觅。 ）（ 3）老师范读： （出示课件）沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？重点指导品读下列句子：第一个注意重读“长长的”和“弯弯的”“雷锋叔叔，你在哪里应“急”第二个“雷锋叔叔，你在哪里应“缓、深情” 。小节 3、 1）学生练习朗读，指名朗读4（2、学
4、习二、四小节（ 1）他们找到雷锋叔叔了吗？没有，但是他们知道雷锋叔叔来没来过？来过！来干什么了？板书： 抱着迷路的孩子 背着年迈的大娘（ 2）指名学生读第二、四小节： （出示课件）小溪说： “昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨，瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。 ”小路说： “昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘，瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。 ”（ 3）老师引导学生根据课文中的词句想像当时的情景：A、冒雨抱着迷路的孩子容易吗？背着年迈的大娘容易吗？还从哪些词语可看出？（蒙蒙的细雨泥泞的路上路上的荆棘洒下的汗滴）B 、泥泞的路是什么样的？ （出示
5、图片） 荆棘又是什么？ （出示图片）师： 雷锋叔叔把帮助别人当成是自己的快乐， 哪怕需要抱着沉甸甸的孩子走在细雨中泥泞的小路上。背着年迈的大娘走在弯弯的小路上，刺人的荆棘可能划伤他的鞋和脚，所以肯定很不好走，很辛苦，走一会儿， 雷锋叔叔就可能汗流浃背， 因此花瓣上才留下了他像露珠一样晶莹的汗滴C为什么雷锋叔叔要对陌生的孩子、老大娘付出这么多？D、现在把你把第二、四小节再饱含深情的读一遍。3、学习第五小节(出示课件)(1)他们最后找到雷锋了吗？请大家用心去读、去悟最后一个小节。雷锋叔叔把爱心洒遍了祖国各地。雷锋叔叔时时处处都想着别人，找到了：(2)雷锋叔叔的足迹还可能留了那里？(师引导学生展开想
6、象的翅膀：小路上、小溪边、山路上、草地上哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就会出现在哪里。)五、有效检测，总结提升1、那么，我们身边有没有雷锋叔叔这样的人呢？说一说吧。学生交流：昨天中午玩耍时，尚彦卓跑得太急摔倒了，马上跑过去,扶他，还给他揉了揉胳膊，拍了拍土。2、师：在这件事中，你们找到雷锋了吗？雷锋是谁？3、小练笔(1)请你们想想雷锋还出现在哪儿？想好之后动笔写下来，注意要把时间、地点、人物和事情的主要经过交代清楚啊！(2)学生完成(3)指名学生交流。4、师小结：他们像雷锋叔叔一样热爱集体，大家的事抢着干，当然就是“活雷锋”了。哪里有人遇到了困难，哪里就有热心人伸出援助的手；哪里需要献出爱心， 雷锋就会出现在哪里。没有阳光照不到的地方，没有春风吹不到的角落，爱 充满天地间！5、请你们再次深情地朗读全文吧！ （配乐朗读）六、板书设计：雷锋叔叔，你在哪里长长的小溪边抱着迷路的孩子弯弯的小路上背着年迈的大娘助人为乐 学习雷锋无私奉献