《案例-《收集与整理》.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《案例-《收集与整理》.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、案例-收集与整理今天观摩了优质课收集与整理，谈谈自己的一点看法。 一、在课的一开始，教师就出示了一堆散乱的图形主题图，学生一看就有分类整理的欲望，充分调动了学生的学习积极性 既然要分类，安什么标准分？怎么分？分的结果怎么样？这都是这个节课我们要解决的问题，这位教师果断的把这个问题抛给了学生，让学生感受和体验一个完整的分类统计过程。新课程标准倡导让学生亲自经历统计的过程，在活动中感受统计的必要性，并学习一些简单的收集、整理和描述数据的知识和方法。这位教师充分体现了这个教学理念。 二、接着组织学生利用学过的统计知识，根据对所得数据的分析整理，完成统计表的填写。先让学生在小组内分一分，把分的标准说一
2、说，再上讲台展示。展示的过程中充分培养了学生的口语表达水平。按什么标准分？怎么分？分的结果怎么样？最后把两种标准分类作了比较，通过交流使学生体验到不同的分类能够得到不同的结果，统计标准虽不同，但总数不变，引出通过合计我们能够检查自己统计的结果是不是准确，以即时纠正自己的错误。三、在教学习题的时候，首先用多媒体出示一些图片，让学生将一些形状颜色都不相同的图形实行分类，让学生从图片中去收集、整理数据，积累统计活动的经验，并能根据统计的结果作出准确判断。学生在统计的过程中能够根据多媒体所展示的图片，清晰的了解图形的情况，从而确定分类的标准，准确的将图形实行分类统计。总体来说这节课很好地、完整地完成了教学的任务。