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1、23、卡罗纳教学设计歙县新溪口中心学校太平小学 孙月淦教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、体会作者抓住人物的语言、动作、神情、心理活动进行细致描述的写作方法。3、懂得在别人遭遇不幸时，给予帮助、关爱。教学重点难点：1、引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流阅读体会和感受。2、通过字词想象人物的内心活动，体会人物感情。教学准备：歌曲母亲、让世界充满爱及课件。教学时间：一课时一、 创设情境，导入新课。1、 播放歌曲母亲。2、 引入：同学们听了歌曲后，有什么想说吗？可是，我们今天要认识的这位小朋友，却失去了自己最亲爱的母亲，他就是卡罗纳。3、 板书课题：23、卡罗纳4、
2、简介作者。二、 根据要求阅读课文。1、出示阅读要求：自读课文，边读边画出重点词语，借助拼音把课文读正确、流利。 再有感情地读一读让你感动的语句。2、根据阅读要求阅读课文。三、 学习生字词语。（课件出示）1、生字：遭、悯、啕（见课件）。2、词语（见课件）。四、 细读课文，感受伤痛。1、 细读课文，找出描写卡罗纳失去母亲后伤痛的四句话。（聚焦第一、三、四、七自然段有关语句）2、 指名有感情读读这四句话，师生共同评价。3、 说说你从哪些词语感受到卡罗纳的伤痛的？（引导学生抓住重点字词理解：面容灰白、放声大哭、嚎啕大哭、趴、抱等）。五、 品读课文，感受爱心。1、 此时此刻，沉浸在悲痛中的卡罗纳最需要什
3、么呢？（关爱）失去母亲的卡罗纳来到学校得到了谁的关爱呢？你能找出这些充满关爱的句子吗？2、 师生交流反馈： 老师的关爱：（聚焦第一、三自然段老师说的话） “我”的关爱：（聚焦第二、四、八自然段有关语句） 其他同学的关爱：（聚焦第二自然段的一句话，理解“屏息凝神”；聚焦第六自然段） “我”母亲的关爱：（聚焦第七自然段中的第二句话）。 指导学生看课文插图。3、朗读指导（指导学生读出自己的感受）。4、小结：文章语言生动，描写细腻。作者抓住人物的动作、神情、语言、心理活动等进行描写。六、 献爱心，升华情感。1、 面对遭遇不幸的卡罗纳，大家以不同的方式传递着一种相同的关爱，假如你是卡罗纳的同学，你会怎样去安慰卡罗纳呢？2、 读了这篇课文，你有什么感想呢？（预设感悟一、感悟二）七、 拓展延伸：1、请你给卡罗纳写一封信，给他以春天般的温暖，让他心灵的悲伤早日消逝。2、好书推荐：请你课外阅读爱的教育。板书设计：23、卡罗纳悲伤：面容灰白、放声大哭、嚎啕大哭、趴、抱等关爱：老师、“我”、其他同学、“我”母亲关爱他人 人间真情