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1、精品资源飞向月球教学设计 3一、教学目标1 .认知目标：认识并正确、规范书写本课的生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。2 .能力目标：理解课文内容，了解宇航员飞向月球的经过。学会摘录相关资料信息。3 .情感目标：懂得现代宇航事业的发展情况，激发学生热爱科学，探索宇宙奥秘的兴趣。二、教学重、难点理解课文内容，了解宇航员飞向月球的经过。学会摘录相关资料信息。懂得现代宇航事业的发展情况，激发学生热爱科学，探索宇宙奥秘的兴趣。三、教、学具自制幻灯片课件四、教学时间两课时五、教学过程第一课时4 一）初读指导，解决生字新词1 .学生自由读课文、自学生字词。2 .学生当小老师，告诉大
2、家应该注意的地方。3 .小老师带读、小组开火车读解决生字词。4 二）分析课文1 .奔月旅行的时间、地点、人物（第一自然段）（幻灯片：1969年7月11日9点32分，美国肯尼迪航天中心，阿姆斯特朗、奥尔德林、柯林斯。）进行一些资料补充，使学生进入情境。2 .指名分自然段朗读课文 27自然段，读完后思考飞向月球需要几个步骤？（幻灯片：绕行地球一一径直加速一一脱离地球引力一一失重条件下的漫长飞行过程一一接近着陆）3 .你对哪个步骤最感兴趣？课文中详写了什么现象？你对哪些步骤知道相关的知识？课下进行思考，下节课我们继续交流。（三）作业1 .生字。2 .搜集人类探索宇宙尤其是月球方面的资料。第二课时回顾
3、上节课所讲内容，出示表示步骤的幻灯片。（1）自由朗读课文，结合我们总结出来的登月步骤，画出你最感兴趣的地方,并说说为什么感兴趣。（2）讨论，交流。脱离地球引力，产生失重现象。读一读课文中描写失重的句子“宇航员感到自己的身体轻飘飘的，无法在座舱里站稳，稍一抬脚，就会跳起来三四米高。”“他们在座舱里飘来飘去”幻灯片显示这些句子并展示失重图片，抓住“轻飘飘、无法站稳、稍就、飘来飘去”这些词，让学生体会失重的感觉，指导朗读。失重条件下的漫长飞行过程：这个过程需要多长时间？ （75小时50分钟一一三天三夜还要多三个多小时）这三天的旅行过程中你最感兴趣的是哪个方面？怎样睡觉：“座舱里没有上下左右和正反之分
4、，所以他们可以飘在空中睡，也可以头朝上脚朝下悬着睡。”幻灯片出示上面的句子和宇航员睡觉休息的图片，让学生有直观体会。指导朗读。怎样吃东西。 “他们吃的饭是特制的。吃的时候，先要把食品放进塑料袋里，再灌进水，把食品捏成糊，然后像挤牙膏似的把食品挤进嘴里。如果是吃花生米一类的硬颗粒状食物，就要让它们飘浮在空中，然后像鱼儿觅食一样在空中捕捉。” 幻灯片展示句子和宇航员吃东西图片。这里写宇航员们失重之后的吃饭情况。作者用了一些表示先后的t语，你能找出来吗？（“先再然后”表明了宇航员吃饭的先后次序）为了说清楚宇航员们怎样吃硬颗粒状食物，课文中用了一个什么句子来说明（用“像鱼儿觅食一样”来比喻宇航员吃硬颗
5、粒状食物的样子）体会感觉，指导朗读。在飞船中看宇宙的景象：月球：随着光线角度变化，呈现奇异的色彩。（灰色、棕色、黄色）地球：蓝色和白色的光芒其他天体、银河幻灯片展示图片，指导朗读。其他感兴趣方面：如怎样上厕所、怎样交流、怎样穿衣服等等。让学生根据自己收集的资料一起讨论互相介绍，把对自己有用的知识摘录、记录下来，把没能解决的问题也记录下来，课后继续去查找搜集资料。接近、着陆：经过三天多时间的飞行，飞船渐渐接近月球，在宇航员与地面指挥中心的合作下，登月舱在月球上停稳了，体会这个过程。幻灯片出示“逐渐减速”、“慢慢下降”、“终于停稳”等词语，体会在月球着陆的困难和现代宇航技术的先进。指名读第5自然段，体会两名宇航员登上月球的样子。幻灯片出示“小心翼翼”和宇航员在月球上下登月舱的图片。为什么小心翼翼？（主观：激动、谨慎客观：失重现象）月球上是什么景象？巨石嶙峋的荒原、耸立的高山（幻灯片出示图片）这样的月球是不是让人失望？含有几十种元素，很有开发价值。相信在不久的将来，月球一定会成为人类的另一个家园。幻灯片出示月球岩石标本。阿姆斯特朗登月后曾说过这样一句话：“这是我个人的一小步，却是人类迈出的一大步。你是怎样理解的？（科技的巨大进步、人类的进一步发展、生活空间的扩展巨大的意义） 幻灯片出示这句话，出示月球城设计图片。介绍中国的“神五”和“登月计划” 欢下载