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1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第一学期任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan1.5.3近似数教学设计武都区汉王中学 段小强教学目标1、了解近似数和有效数字的概念。2、能按要求取近似数和保留有效数字。3、体会近似数的意义及在生活中的应用。重点和难点教学重点：能按要求取近似数和有效数字。教学难点：有效数字概念的理解。教学设计过程一、创设情境，提出问题问题 1： . 某歌星在体育管举办音乐会 , 大约有一万二千人参加;（） . 检查一双没洗过的手, 发现带有各种细
2、菌 800000万个 ; （） . 张明家里养了 5 只鸡 ; （ ）.1990年人口普查，我国人口总数为11.6亿；（）. 小王的身高1.53 米; （） . 月球与地球相距38 万千米 ;（）师生共同完成：问题 1 中（3）与实际完全符合，（ 1） 、 （ 2） 、 （ 4） 、 （ 5） 、 （ 6）是与实际接近的。师：与实际接近的数就是我们今天要研究的近似数。二、探索新知，解决问题1、自主学习、得出结论问题 1：阅读理解教科书第 45 页内容，教师指出：513人是否准确地反映了参会的实际人数？约有五百人是否准确地反映了参会的实际人数？学生回答： 513 人准确地反映了实际参会人数，约有
3、五百人不能准确地反映实际参会人数。师： 这里 513是准确数， 而五百这个数只是接近实际人数， 它与实际人数还有差 别，它是一个近似数。问题2：你还能举出准确数与近似数来吗？生活中哪些方面用到近似数？问题3：教科书上的约500 人参会，与准确数 513人参会的误差是多少？学生回答： 13.问题4：为什么产生了这个误差。师：近似数与准确数的接近程度，用精确度来表示。513 精确到个位，而这里的 500是精确到百位。2、尝试解决问题问题5：按四舍五入对圆周率取得的近似数精确到哪一位？3 （精确到一位）；3.1 （精确到0.1或叫做精确到一位）；3.14 （精确到（或叫做精确到（位） ；3.142
4、（精确到或或位或叫做精确到或或位） 。有效数字从一个数的左边第一个非0 的数字起 , 到末尾数字止, 所有的数字都是这个数的有效数字.例如 : 0.025 有两个有效数字:2,5;1500 有4个有效数字:1,5,0,0;0.103 有 3个有效数字 :1,0,3;对于用科学记数法表示的数ax 10n规定它的有效数字就是a中的有效数字.例 如5.104 X 106有效数字是：5,1,0,4.三、例题讲解： 0.0158 （ 精确到0.001） 1.8935（ 精确到百分位） 1.804 （ 保留 2 个有效数字 ） 1.804（ 保留 3个有效数字 ） 603400（ 保留 3 个有效数字）6
5、1235（精确到千位）四、巩固练习： 下列由四舍五入得到的近似数，各精确到哪一位？各有哪几个有效数字？ 43.82（2）0.03086 （3）2.4 万 （4）2.40 万五、课时小结：（1） 、精确度的两种形式（重点） ：1、精确到哪一位2 、有效数字（2） 、 给一个近似数， 能正确指出精确到哪一位？有哪几个有效数字。 （难点）（ 三 ） 、 当对大数取近似数是时， 按保留有效数字的个数， 通常用科学记数法表示结果。（四）、几点注意：1、两个近似数1.6 与 1.60 表示的精确程度不一样2、两个近似数6.3 万与 6.3 精确到的数位不同。3、确定有效数字时应注意：从左边第一个不是0 的数字起，到末位数字止，所有的数字。4、在写出近似数的每个有效数字时，用“，”号隔开。如： 38.006 有五个有效数字， 3， 8， 0， 0， 6，不能写成38006.六、 布置作业1、配套练习、学练考2、课本第47 页复习题第6、 9、 10 题。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰