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1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第一学期任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan分数乘分数教学设计教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第35页例3、例4及相应练习。目标确定的依据：1、课程标准相关要求：（ 1）能计算分数乘分数。（ 2）能利用分数乘分数解决简单的实际问题。（ 3）经历与他人交流各自算法的过程，并能表达自己的想法。2、教材分析本节是人教版（2013 版）六年级上册数学第一单元分数乘法中的分数乘分数，例 3 是让学生会利用“求一个数的几分之几是多少
2、，用乘法计算”列式之后来学习分数乘分数的计算方法； 例 4 是学习分数乘法的简便方法， 在对分数乘法的意义和算理有理深刻的理解后，重点转入寻求便捷的算法。3、学情分析由于学生在前面的例题学习中，对分数乘法的意义和算理、算法已经基本掌握， 可以让学生自主分析数量关系， 列出算式， 利用直观图示来理解分数乘分数的算理。教学目标：1、通过知识迁移，使学生明确求一个数的几分之几是多少可以用乘法进行计算。2 、通过操作活动使学生理解分数乘分数的算理，并经过观察、猜测、验证归纳出分数乘分数的计算方法，并能熟练计算。3 、通过对算理、算法的探究培养学生的观察力、推理能力、归纳能力。评价任务：1、 能说出求一
3、个数的几分之几是多少用除法来计算。2、正确计算分数乘分数。3、总结分数乘分数的计算方法。教学重点： 掌握分数乘分数的计算方法，并能熟练计算。教学难点：理解分数乘分数的乘法意义及算理教学准备：课件、学生准备尺子。教学过程：教学环节教学活动评价要点划、节一1、（出示一个正方形）这个正方形我们可在学生回答后再复习以用数字“1”表示。现在涂色部分是它的几分之几？（三）出示图验证铺垫，看图2、如果取这2的石，现在得到的是整个正方形的几分之几？（看图得出结论 4）说3、如果再取这三的可，又是多少呢？你是分怎么想的？数环节一出示例3情境图，说说从图上你获得了哪些根据学生的回答信息，可以解决什么问题？板书两个
4、问题并（一）探究几分之一乘几分之一的算理算法请学生先看第一个问题，如果学1、求种土豆的面积是多少公顷，我们可以生有困难，可以怎么列式？你是怎么想的？从上节课的整数求一个数的几分之几，我们可以用乘法来计乘分数的意义进 行类推（评价任（完成目标一）明确 算 理探究 算 法1 1X 2、 2 5等于多少呢？学生进行尝试（可引 导学生用画图的方式来解释自己的想法）。3、进行交流反馈把1个正方形看作1公顷，先平均分成2份,每份表示三公顷，再把3公顷平土分成5份，取 其中的一份。也就是把1公顷平均分成（2X5）份，取其中的一份，就是10公顷。（二）探究几分之几乘几分之几的算理算法1、尝试猜想请你试着用这个
5、方法解决第二个问题：求 二 公顷的号，用乘法算式表示就是 ”。2、探究验证。学生自行探索分数乘法的计 算方法。（探索完成的学生可以完成例 3做一做 第2题进一步验证）3、验证反馈（1）请几个采用不同验证方法的学生进行 一一展小。（预计方法：A.画图（图形或线段）；B.转 化成小数再进行计算；C.利用分数的意义进行 计算）(2)请已经完成例3做一做2的学生说一 说自己计算的结果及得到的想法。4、得出结论看来咱们的猜想是止确的，分数乘分数如何 计算？在同学讨论回答后得出结论：分数乘分 数，用分子相乘的积作分子，用分母相乘的积作 分母。(三)简化计算过程出示例4:无脊椎动物中游泳最快的是乌贼，9它的
6、速度是1。千米/分。(1)李叔叔的游泳速度是乌贼的45。李叔 叔每分钟游多少千米？(2)乌贼30分钟可以游多少千米？1、读题，独立列式并解答。2、反馈：(1)题(1)展示不同的计算过程：A、先 计算再约分；B、先约分再计算。(2)题(2)明确整数与分数相乘，可以在 计算时直接将整数和分母约分，结合学生的情况 说明约分的书写格式。(3)对比体会得出结论：在计算时，先仔 细观察数的特征，能约分的先约分再乘，会比较 简单。3.练习：做一做1。划、节二1.基础练习(1)先看数再计算(练习一 6、)(2)完成例3、例4做一做剩下的题2、练习提升在。里填“”或“=。想一想，哪些式子，你不计算就可以直接填出
7、来？反馈校对、 纠错。评价任务二练习巩固441-芯4-x2134 O1 .2 3 213M父4 x x 29 5。95317M 13X。53 17（完成目标二）划、节四课堂总结这节课我们学习了什么？我们是怎样得出这些结论的？(完成目标三)评价任务三划、节五练习一布置作业4、5、7、8、9、10、11 题育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan板书设计：分数乘分数分数乘分数，用分子相乘的积作分子，用分母相乘的积作分母，能约分的要约分，也可以先约分后计算。课后反思：课上的很快，因此准备得有些匆忙，没有做过多准备，使得在练习和折纸验证猜想的环节花去了很多无谓的时间， 直接导致后面练习十分匆忙， 没有达到预期效果。语言不够精练，没有很好调动学生，导致活动中学生参与的面比较小。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰