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1、人教版小学四年级语文题西林壁教学设计授课对象：四年级甲班授课人：曾丽姣(07b10140820)教学目标1、有感情地朗诵并背诵古诗，会默写古诗。2、正确理解诗句的意思，联系生活体会诗中所蕴涵的哲理。3、学会从多个角度思考问题教学重点借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，能够联系生活体会诗中所蕴涵的哲理。教学难点体会诗人“当局者迷，旁观者清”的哲理思想。教学课时1 课时教学准备多媒体教学课件，橡皮泥教学过程一、背诵古诗，认识诗人1、谁了解苏轼呢？谁会背他的诗？介绍诗人苏轼，2、引入题壁诗，简要介绍“题壁诗”形成原因。出示最有名的题壁诗黄鹤楼读一读。3、解读课题，问：西林在什么地方？(江西庐山)
2、引导背诵望庐山瀑布侧面了解庐山。师介绍：庐山不仅水美，而且山也美。自古享有“匡庐奇秀甲天下”的盛誉。朗读课题，导入诗文教学。二、精读古诗，理解诗意1、先学生结合注释，自由阅读，自主思考，标出自己不理解的地方。教师巡视指导。2、指名读诗，正音。3、集体交流：能读懂哪些？还有哪些不懂？学生提问，请其他学生答，教师补充。4、教师指导梳理诗句意思，重点解释一下几点（ 1）“岭”和“峰”， “远近高低各不同（橡皮泥作模拟庐山）引导出：观察角度不同，得出结论也不一样。结合生活实例说说。（ 2）理解“缘”的意思，深层思考：为何身在庐山，却不识庐山真面目呢？引导学生讨论后归纳：当局者迷，旁观者清。（ 3）合作
3、探究：怎样才看得清庐山真面目？集体交流。（ 4）补充拓展王之涣登鹳鹊楼： “欲穷千里目，更上一层楼。”三、吟诵古诗，品悟诗境1、出示并比较两首写庐山的名诗：望庐山瀑布和题西林壁。引导发现这两首诗不同的构思：前者在于景，后者在于理。强调在吟诵题西林壁中要注意体会其中的理趣。2、 教师提示读诗方法， 并进行朗读示范， 指名说说准备怎样把握诗歌节奏 （重音与停顿）？3、学生自由练习朗读，引导学生在联想中品味：你在朗读中联想到了什么类似的生活现象？一边感受一边朗读。 也可以引导学生说说生活中类似的 “身在庐山”现象，再反复吟诵后两句。4、指名展示，引导学生听，评。5、配上乐曲，开展背诵比赛：看谁先把这
4、首诗背下来？四、揣摩古诗，触摸诗情1、看动画，范读2、教师示范吟诗- 点学生吟诗- 齐声吟诗（摇头、扇子）五、课外拓展，点燃诗心1、出示教师自己诗作幸福是什么（为枫树小学 7.1 所做，关于留守儿童和党的关怀）幸福在哪里？爷爷说：幸福在田野里，幸福在秋天里妈妈说：走出这片大山，那里有高高的楼房老师说：天那边，有一群和你一样的孩子那天，爸爸回来说可以带我走出这片大山了纸上说了，我也能和天那边的孩子一起学习背上重重的的行囊 ，我们坐车坐了很久很久咦？这里没有田野，难道是远离幸福的地方高高的楼房，让我找不到回家的方向那些活泼的同龄人，不都是我在电视里看到的吗？这是什么地方？躺在爸爸怀里，我竟有些害怕害怕没有我妈妈种的花生吃害怕这么多的楼房却没有自己的家害怕那群干净的孩子会不喜欢我害怕这不是妈妈、老师他们说的幸福的地方爸爸说，孩子，这将会是我们幸福的归宿我们会有自己的房子你会有喜爱你的同伴我说，会的一定会的！2、鼓励把生活中的感悟用诗歌形式表现出来。尝试写一写。