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1、假如我是一名学生我是一名小学老师面对这个话题使我情不自禁的想起自己小时候读小学的经历使我身不由己的以换位思考的方法站在同学的角度来面对这个问题。我想假如我是一名学生我会希望我的老师具有以下几个方面的优点 1、没有偏心的教师。上课时只提问那么几位成绩相对好一点的同学叫他们到办公室开小灶或一位教师教两个或几个班级时对自己当班主任的班级特别关心、特别在乎而对其他班级不大关心在不大在乎当教师上课时不管吵的同学不管睡的同学这些在学生眼里都是偏心偏心意味着不公不公意味着教育的不均衡不均衡最终会导致矛盾的激化。 2、能调动课堂气氛的教师。老师谁都愿意在课堂上与学生有良好的合作使课堂气氛浓厚从而提升40分钟效
2、率但坐在教师眼前的是屡经学习挫折的自卑感较强的学生甚至是有人说的“打半天也打不出一个屁来”的学生有些教师就放弃了对部分学生的教育用强硬手段打击或讽刺挖苦只要不防碍其它要学的同学趴在那里睡就默许了不能树立较高威严的老师学生“不害怕”进而在课堂上“为所欲为”导致了令人悲痛的场面学生放弃了此科的受教育权破罐子破摔与老师对着干。无论哪一科如果老师把知识点讲地生动“有情趣”激发学生的求知欲创设良好的学习心理氛围让“磁场”熏陶感染每一位学生挖掘学生身上的潜能这样才能达到新课标的要求。 3、知错就改的老师。一位老师课堂上“屡犯错误”却能在学生心里变成优点是因为他能“屡犯屡改”所以学生也就能“屡改屡接纳”了但
3、有位老师不小心“口出恶语”但事后的“收关”工作也就是向学生当面道歉工作没做好学生就记在内心深处觉得老师当面骂学生严重刺伤了这位学生的自尊心这就是不能“知错就改”是一位不受欢迎的老师。无论教师的资历有多深学识有多渊博在学生眼中看来教师若是“动手”于学生就是老师的错知错就应改。“知错就改”是小学生从小就学会并记在心里了如果老师突破了学生的心理底线不能知错就改后果是不堪设想。 4、不易发怒的老师。老师具有对学生宽容的观点在课内外与学生展开合作的观点而现实中有很多老师特别是女教师容易发怒课堂上教育机智不够一不高兴就“骂”学生“批”学生更有甚者就后半节课不上了。让学生整体“晾”着或下课后整体不让下课“关
4、”着。学生总有犯错的时候我们不能用“粉笔扔向学生的头”和“书本摔向学生的身”来泄心中的不满不能用粉笔盒狠狠地敲讲台桌的厚破璃来警告学生我们应理智地动之以情晓之以理持之以恒导之以行地做好学生的品德转化工作真正以朋友身份宽容这些学生为学校大局着想不耍“性子”不要“阴晴不定”。 5、没有不良个人习惯的老师。 “上课喜欢乱吐痰”“上课经常接手机”“上课经常讽刺同学”“上课没有一点笑容严肃地恐怖”“上课用书摔我们”学生的心是一块块神奇的土地播上思想的种子应获得行为的收获播上行为的种子就能获得习惯的收获播上习惯的种子就能获得品德的收获播上品德的种子就能获得命运的收获。在提倡终身学习的当今世界中在学高为师行
5、正为范的当今教育浪潮里作为一名教师怎么不是“播上行为的种子获得习惯的收获播上习惯的种子获得命运的收获呢”教师的行为是否文明和习惯是否良好决定着他在学生心中的地位高低我们知道没有人愿意让“自己讨厌”的人了解自己没有人会把自己的心扉向“无关紧要”的人敝开毕竟孩子们心灵的摄像机对准的大都是真善美。 6、能经常主动与他们沟通的老师。沟通让心与心彼此相近化对抗为合作化封闭为开放化回避为靠近化冷淡为亲热我们这些可爱的孩子都有一种强烈的内心饥渴与学生的沟通不能以哪位学生是我带的排定的学生而应该与每一位自己的学生去谈心引导做人的方式方法指导学习的目标和方法诱导内心的进取欲望用自己的实际行动协助学生获得成功的水
6、平。 7、严而有度的老师。这种老师往往把班级管理得井井有条又受到学生的尊敬和喜欢。学生正处于成长发育阶段难免犯有这样或那样的缺点和错误所以必须按照学生的言行规范来严格要求他们又正因为这些缺点错误是难免的所以对他们的要求应该有度按照他们的成长规律给与他们改正缺点错误的时间和机会不能一味的批评和指责甚至体罚或变相体罚。 8、像妈妈的老师。这种老师知道抚养一个孩子的甘难辛苦所以对待学生表现出关爱和耐心体现出一种母爱。学生愿意将自己的心里话和烦心事告诉妈妈老师而且在妈妈老师那里总是得到满意的回答和耐心的指点所以他们对妈妈老师感到特别的亲切也特别听妈妈老师的话。 9、像大哥哥大姐姐一样的老师。这种老师他
7、们的年龄与学生很接近所以与学生很合得来不指责或体罚学生与学生相处的时间多经常跟学生一起玩耍。这样很知己自然受学生欢迎成为学生的好朋友。热爱学生的帅哥老师学生视为青春偶像但有个前提就是跟他们合得来是哥们而且课讲得特好认为有本事让人崇拜。学生痛恨那些动不动叱责甚至体罚学生青年大个子老师认为他们无能只会用武力征服学生。 10、有宽容心的老师。这种老师心胸开阔善解人意对学生能够宽容的缺点错误采取宽容的态度给学生很好的印象。记得小时候我的一个同学上语文课画画被语文老师发现后老师指出他画画选择错了时间和地点是不对的同时鼓励他在合时的时间和地点发展自己的兴趣和特长动之以情晓之以理让学生口服心服这个学生后来不
8、但打好了知识基础而且发展了个人兴趣和特长现在也成为了一名优秀的人民教师。 11、温柔的美女老师。学生欣赏年轻女教师长得漂亮衣着得体温柔又大方感觉这种女教师声音好听讲课有表情绘声绘色上课很轻松是一种享受。学生特别喜欢上这种老师的课。对学生有耐心是知心姐姐。学生痛恨急躁而恶狠狠的青年女教师背地喊她母老虎恶鸡婆。 12、风趣幽默的老师。这种教师讲课往往用具体生动的事例引入新课深奥的道理讲得深入浅出浅显易懂。在学生感到疲劳时就会来几段风趣幽默逗学生快活让学生乐学。这种老师特别善于激发学生的兴趣和热情调动学生学习的积极性学生学得轻松愉快而且效率高。学生讨厌那些讲课枯燥乏味而成天要学生死记硬背的老师 13
9、、充满爱心的老师。记得一个教育资料介绍有位老师特别关心贫困家庭学生和离异家庭缺乏家庭温暖的学生经常将没有饭吃的学生带到自己家吃饭将自己孩子的衣服给没有衣服穿的学生穿。老师的行动深深地感动和感染着学生使学生对老师无限崇敬自然得到学生的喜欢和爱戴 14、以身作则说到做到的老师。这种老师是学生的表率。凡是要求学生做到的自己首先做到凡是学生一下子难以做到的从不强求学生。老师教学生做人自己首先要做好人。实事求是循序渐进。 15、有真才实学的老师。这种老师并非有多高的学历但是治学严谨。要给学生一杯水自己就要备有一桶水。这水不但是知识方面所要准备的也是人格和魅力必须具备的是教师的道德观点、面貌和才智的具体反映。这种老师德才兼备才能要求学生品学兼优这样的老师是学生的表率、榜样和楷模。 以上几点就是我的所言所想。现在的我身为一名小学教师以学生的角度来谈起这个话题心中真是有些惭愧。我想在以后的工作中我会逐渐努力持续地改变自己早日成为学生心目中所喜欢的老师。