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1、要求:1.必须是原创，抄袭将被判定为“不合格”。2.内容和格式必须与教学设计与反思模版要求相符合。注意事项:1.将教学设计与反思模版表格从网页上复制到word中，在word中进行填写,注意要删除内容说明（蓝色部分）。再上传到网上，为了方便辅导老师批阅 大家的作业，请大家将内容全部粘到页面上，不要以单一附件形式上传。2.如教学设计与反思中用到图片，上传到编辑器时不能直接粘贴，必须用插入Six 笔匠：三注I学隼爲I蓦碁丢聖；亀匕冬$ j鱼戸的方式，如图:I厂“支釦0 i a n a屈廃国I口 一 眉T划咗艮丨课题：My name s Gina!教学设计科目：英语教学对象：初一（3）班课时：1课时提
2、供者：杨琪单位：江西南昌经开区实验中学、教学内容分析该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，进一步促进学生之间的相互了解，使学 生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。、教学目标采用P ractici ng, Liste ning for specific in formation和Role playi ng的学习策略，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型Whats your/his/her name ? My/His/Her name is。”培养学生结交新朋友的能力。三、学习者特征分析本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用Practicing, Li
3、stening for specific information禾R Roleplaying的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生 之间的相互了解。四、教学策略选择与设计采用 Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型Whats your/his/her name? My/His/Her name is 。”培养学生结交新朋友的能采用Practici ng, Liste ning for sp ecific in
4、 formati on和 Role Playing的学习策略，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型Whats your/his/her n ame ?My/His/Her name is 。”培养学生结交新朋友的能力。五、教学重点及难点sp ecific in formati on Role p layi ng六、教学过程、教师活动学生活动设计意图中所学的单词，然后教师引导学习打招呼和 介绍自己、询问他人姓名的基本句型 “ What熟练掌握句型利用插图或实物卡片让学生找出在预备篇找出在预备篇中所学的单词，学习打招 呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型-Whats your /hi
5、s /he name? My/His/Her name is ”.2.练习对话并模仿对话，结识班级的其他同 学。s your/his/her name? My/His/Her name is 2.让学生听对话，练习对话并模仿对话，结 识班级的其他同学一 1、播放2a部分的录音让学生听，引导学生通过 听对话熟悉人名Tony TomJenny Bob Bruce Jim， 完成2a,2b部分的教学任务。1 .通过听对话熟悉人名TonTomJenny Bob Bruce Jim，完成 2a, 2b 部分 的教学任务。2.引导学生重复他们所听到的，模仿对话结识班级 的其他同学，完成2c部分的教学任务（
6、Wha syour/his/her name ? My/His/Her name is ）。2.听并模仿对话，结识班级的其他同 学，完成2c部分的教学任务（Whaf s your/his/her name ？ My/His/Her name掌握句型和单词is .）。3.了解语法点3.概括语法点What s your/his/her name ? My/His/Her name is .”引导学生阅读3a图中的名和姓，了解有关姓名的文化知识；从3a中给自己选一个姓、名，然后调查其他同学的姓、名，完成3b的任务阅读3a图中的名和姓，了解有关姓名 的文化知识；从3a中给自己选一个姓、名， 然后调查其
7、他同学的姓，名完成3b的任务。通过游戏填表，可以拓展学生的思维七、教学评价设计评价内容学生 姓名评价 日期评价项目学生自评生生互评教师评价优良中差优良中差优良中差课堂表现回答问题作业态度知识掌握综合评价寄 语八、板书设计revisesing an en glish songliste ningdialoguefirst n amechoosegamel game2classifylast n ametask 1:discuss the differe nces betwee n en glish n ames and chin ese n amestask 2:excha nge the in
8、 formati on of the n ames and mea ningstask 3:reportfind the ownertask 4: make an id card for yourself九.教学反思1.2.能根据语调变化，判定句子意义的变化;3.能辩认出歌谣中的韵律;4.能识别语段中句子间联系;能识别不同句式的语调，如：陈述句、疑问句和指令等;5.6.能听懂有关熟悉话题的语段;7.能借助提示听懂教师讲述的故事。能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当的反应;不同的目标应设计不同的听力题型，同时应考虑答题的方式要简单，如：勾、叉圈、写答题号、排序等。本单元Section A lb 是排序，2a是勾；Section B 2a 3a 是圈,3b是排序。由简单到复杂，让学生慢慢体会成功的快乐。