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1、四年级品德与社会上册第一单元教案 人教版第一单元珍爱生命第一课美丽的生命教学目标1、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的，四年级品德与社会上册第一单元教案 人教版。2、初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。3、感受体验动植物的生命的美丽。教学关键点： 增强学生珍惜生命的意识，培养学生从小保护动植物生命的习惯。教学过程（一）、新课导入。我们班是个温暖的家，我们每个小朋友都有一个幸福的家。大自然也是一个大家庭，在这个大家庭中都有哪些成员呢？（生答）想看看它们吗？跟我来！（二）、体会动植物和人类一样，都有生命，感受生命的美丽1、看P2-3的插图，你会说些什么呢？（生交流）它们是多
2、么可爱呀，生长在大自然中，充满了活力，让我们大自然变得更加美丽！你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢？我们给他打个招呼吧！（生给蝴蝶、花打招呼）你看它,长得多好呀。再看一看我们小朋友，身体长得多棒呀！2、植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。在生长过程中会发生哪些变化呢？想知道吗？走，跟我再去看看吧！小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面。师相机解说： 如，小蝌蚪长成青蛙了，我们祝贺他。3、问： 小草会生长，大树会生长，还有什么会生长？鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会生宝宝？（学生交流）4、植物会生长，动物会生长，我们都会生长。凡是会生长的都有生命！）板书： 生命5、许许多多的生命让我
3、们的大自然更美丽，让我们的地球更美丽。瞧，我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可爱；我班教室门口，从杨树的叶子中看到了杨树的生命。你看到了哪些动物、植物的生命？（学生交流自己在生活的实践和体会。）6、 我们感受到动物、植物不仅有生命，而且生命是美丽的。（板书： 美丽的）（三）生命也需要爱，要关爱和善待它们1、看p4插图，看看动植物给我们带来了那些快乐？我们应该怎样关爱和善待他们？2、说说自己平时是怎样做的？3、小结： 植物、动物有很多，很多，它们可以帮助我们人类做很多的事情，给人们带来很大的方便。正是由于它们的存在，我们的校园才像花园一样，我们的地球才多姿多彩，才充满了活力。动植物
4、是有感情的。就像小朋友一样，所有的生命只要在我们的关爱下,它们就会生长得越来越美丽，活得越来越快乐。动植物不仅有感情，还和我们小朋友一样，白天争开眼睛，看看美丽的世界。晚上，小朋友们睡觉了，牵牛花也睡觉了。4、你看，有的动物还很聪明，能用独特的方式保护自己。（师做简单讲解）。过渡： 每一种动植物都充满了生命的活力，都用独特的方式把自己生命的美丽展现出来；而且它们还和我们人类一样，也会交流。小猪、小鸟是有生命的，它们也会说话，也会用它们自己的语言进行交流。所有的动物、植物和人一样，有美丽的生命。5、看图片P5说说图片中的小朋友做的对吗？他们应该怎样做？（四）、拓展看着一个个的生命在我们的关怀下生
5、活得那么快乐，想想都好开心；看着一个个的生命在我们的关怀下生长得那么美丽，想想都好幸福。老师希望小朋友们在明年的春天播下一粒种子种子，让它在你们的关心、爱护下早点生根、发芽，早日开出艳丽的花朵，接出果实，展现出它美丽的生命。板书设计生命美丽的珍惜、爱护第二课我们的生命教学目标： 1、通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。2、了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。教学重点、难点、关键点： 重点： 知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。难点： 知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。关键点： 通过探自己的生命历
6、程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。课前准备： 调查访谈： 1、问问爸爸、妈妈，当你还在妈妈肚子里的时候，他们有些什么想法、感受和期盼，为了生个聪明健康的宝宝，他们是怎样做的？2、问一问爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者其他家人，你出生的那一天，他们是怎样度过的？在你即将出世的时候，他们的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你时，他们的心情又怎样？教学过程： 一、导入： 珍惜生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对社会负责任的表现，教案四年级品德与社会上册第一单元教案 人教版。因为每一个生命的诞生都会给许多人带来快乐和幸福。板书课题。1、要求根据课前的调查访谈提示的准备，每人
7、选择其中一个选题，在所在的小组里发言，并选出代表，准备在班里汇报成果。2、把自己收集到的照片、实物（衣服、小手印）、图画等介绍给组里的同学。把自己在访谈过程中感受最深的事情讲给小组同学听，并谈谈经过这次调查访谈，自己有哪些感触。3、组长组织组员准备在全班进行汇报展示。小结： 自己能够为他人带来欢乐，所以要珍惜生命，肯定自己生命的价值。二、互动活动。乘上“生命”号列车1、活动准备： 教师在教室中选择不同的位置，分别代表一个人生命的不同时期，如生命的产生、来到世上、成长的各个时期（会爬行、学走路、上学、戴红领巾）2、提出游戏规则： ①、学生可根据自己感兴趣的内容，自己选择其中的一个阶段
8、，组成乘车小组。大家作为列车员，各组列车员选出本组的列车长。同一乘车小组在教室里表示自己所选的生命阶段的位置坐好。由某学生担任“生命”号列车的驾驶员，沿着生命的轨迹行驶。#9313;、列车行驶到不同的阶段时，有相应的小组为大家讲解。3、活动要求： 游戏中，教师就帮助列车长就列车行驶过程中发现的问题，及时与其他同学交流。列车行驶完全程后，学生进行讨论： 考察我们的生命轨迹之后，有哪些收获。三、知识巩固练习： 讨论： 1、生命是否有限、是否只有一次的活动？2、在抗非典中，我国的白衣天使是怎样发扬舍己救人的英勇无私精神战斗在第一战线？四、课后延伸在这节课的最后，请同学们用一句话概括你对生命的感悟，把
9、它写在心形卡上，你可以把它留给自己作为你的生命箴言，也可以把它赠给同学和朋友与他们分享。板书： 2、我们的生命生命仅仅属于自己吗？我们的生命只有一次献出爱心延续生命第三课呵护我们的身体教学目标： 1、明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。2、知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。3、知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境。教学重点： 懂得生命的重要，知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。教学难点： 知道怎样才能克服生活中的不良习惯。教学过程： 一、导入： 每人都有一个身体，你觉得自己的身体状况
10、怎样？（板书： 身体）（瘦、胖、高、矮）形成这样的体型，与你的生活习惯有密切的关系。那么，你们的生活习惯又是怎样的呢？从卫生习惯、饮食习惯、作息习惯三方面说。小结： 你们的生活习惯很多，其中有良好的习惯，有不良的习惯。身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体，良好的习惯就是呵护自己的身体。板书： 呵护我们的生命二、学文明理： 讨论： 他们的习惯好吗？你有没有遇到过这种情况？（书上图p1 3）学生总结发言： “我是怎样克服不良习惯的。”过渡： 从这三幅图看，这些小朋友都没有自觉性，随便放纵自己，使自己不经意地染上了不良习惯。你看，他用手拿东西吃，手上的细菌就会跟着往肚子里跑。这样，后果是怎
11、样的呢？人们常说： “不干不净，吃了没病，”你同意这.种说法吗？学生自由讨论，然后回答。教师根据回答，归纳板书： 注意个人卫生现在，大家一起来找一找提醒人们养成良好生活习惯的俗语、谚语，把它们写下来。学生把自己收集的俗语、谚语读一读，互相交流。过渡： 我们要养成良好的卫生习惯。但是，在日常生活中，往往会出现一些陋习。请同学们做做： 把你看到的或自己做过的一些陋习给同学们说说。出示图片p15。说说陋习的危害性。提问： 我们应该怎样去革除陋习呢？（自由谈，然后老师归纳并讲述卫生误区。）过渡： 既然注意卫生，身体好。那么身要健，须锻炼，良好的体魄是锻炼出来的。你是不是经常参加体育锻炼？你常参加哪些体
12、育锻炼呢？学生补充： 我常参加的锻炼活动： 我喜欢的锻炼活动： 我不喜欢的锻炼活动： 我应参加的锻炼活动:教师归纳： 你们的锻炼活动很丰富。在这里，我向你们“每天锻炼一小时”板书： 坚持锻炼身体讨论： 张明的问题出在哪里？学生根据实际归纳，发表自己的见解。教师小结： 大家不但要知道体育锻炼对身体有好处，还要从严要求自己，坚持不懈地参加体育锻炼，才能有强健的身体。同时还要保持良好的心态。板书： 保持良好心态小结： 情绪是人体对内外界事物的变化在精神上和心理上的反应。不良的情绪是健康和寿命的大敌。为了自己的身心健康，行动起来，开展“告别游戏机”活动，从“蛋壳文化”里解放出来，让我们更加健康地成长。三、总结： 学了这篇课文，你们懂得了什么？四、作业： 在课后，让学生和家里人一起讨论： 怎样呵护我们的身体。使学生时时、处处都爱惜自己的身体，呵护自己的身体。