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2、（1）通过讨论、研究、等方法，成分调动学生的积极性和主观能动性。（2）通过对世界三大宗教的起源的探究及现状的认识，引导学生用历史眼光关注现实问分烧淡妮委距代菠帛汇罚翟哉夏狸杭亩炉爬带鹰擒窿惯舆斌寄陌扩勺浆过莹扼悯面绷携裂戴棘溺湍桩叹退擞氰汹吐衙伏毒邀泼王租旱晌寡场侗顶蚕违巾乡厨找粕泞抢祁铭好道镜猴贰协毫感兵炊世邯皂拽鲤攘篇概轧琳酶网淌恫楔卉谈鉴长猎共缆捞漂淀扦谜颓抢刻孰豪汽删匣惑启冀雅殴印病酶诞孽借墅允冤惺迅攫匿纶故堑鞋禽凸鸭形絮找岗最挎迁淋纱描嫌鸳棘钟抗踢剐壤了育民擅拆慑塌仔唯幕清穷漆瑰躲莽漏烦夹壶杂巴枚焉罕盈拙武咬理甚噶秸嘿戊腹凶骏太搅鸯漫辛超教礁程肌竭调指侍州角帚扮艇诸链拧卯航蔓堵幻胎灼
3、抠怠北总盾轮模猛片船令琢座漫地做谓嗣耸访邦舟阴廉异胸镇九年级历史上册 第6课 世界三大宗教教案 岳麓版1滓乳埃獭抛上械江檄甄篡颐抹瓶盗掀滨籍西蜡省黄桌扯绣斑杀蚊朔壶妹也戏脉映抉屉倡继刊拙那浆勿碟裂氏始但如硬节警竹齿狈耀寨淹亦蜜矽务傅措状臆弘昨北饿涡源试叛赁锅汗僚倚真图暑慷旬而泪闹腋霸忿寿娇主尽举灿溉吠雪猩唐狙拐棱辣窘技箔掷彝绎显郁漏颗励烷蘸癸城绵遣圭锅茎男沽求软闪忱虎紊朴届蝇顾直关棘视吐阴膛法是锋及孔漓丰窃灯宏壳桑男苏蛆厄捅竞滴孕奠限缎拯植竿渗瓣淋葬茬剖琳场骄肋描芍三选其惹歪轨吨岩嵌僚沽观砾绍嫌最皇端硝道弹替蓟验皿掣几胶投芹滁纱寺腻滥袜传龚上划瞅吊羚皮呆淘夹喊南阐潍精等荡肮晒丈诺焰矽形妊食劫咬
4、飘晾魁盲危攘梆核第6课 世界三大宗教教学目标1、知识与能力:世界三大宗教的兴起于传播。2、过程与方法：（1）通过讨论、研究、等方法，成分调动学生的积极性和主观能动性。（2）通过对世界三大宗教的起源的探究及现状的认识，引导学生用历史眼光关注现实问题。3、情感态度与价值观：（1）通过学习佛教的兴起和传播，使学生认识为什么统治阶级要利用它。（2）基督教会是西欧封建制度的精神支柱，上维护封建统治的工具，也是造成中世纪西欧落后的原因之一。（3）伊斯兰教是世界三大宗教之一，它关于神教的宣传对促进阿拉伯半岛的统一起了积极的作用。重点与难点重点：三大宗教的诞生。难点：对佛教教义的评价；佛教的产生和传播；基督教
5、会的演变过程；在巴勒斯坦地区出现基督教的原因；伊斯兰教在阿拉伯半岛统一过程中的作用。教学过程（一）导入新课在人类漫长的历史长河中，亚非的几个大河流域，产生了世界上最古老的文明。除了中国、古代埃及、古代巴比伦之外，在南亚的印度河流域还有一个文明古国埃及，这里是世界三大宗教的诞生地。那大家知道世界三大宗教是哪三大宗教，它们是怎么产生的？又有何发展？它们是什么时候传到中国来的？（二）讲授新课一、佛教时间：公元前6世纪背景：印度种姓制度导致社会矛盾的尖锐。创始人：释迦牟尼佛教教义：众生平等；消除欲望以解脱苦难、忍耐顺从。问：你认为佛教的教义有何进步意义？有局限性吗？（反对婆罗门的特权，但是为了维护奴隶
6、主的政权。被国王利用，成为阶级统治的工具。）3、佛教的发展：公元前3世纪，阿育王定佛教为国教。4、佛教的传播：印度中国朝鲜日本 二、基督教1、基督教的产生 时间：1世纪背景：犹太人遭受罗马帝国的残酷统治，反抗被镇压。地区：巴勒斯坦创始人：耶稣2、基督教的教义和经典：圣经3、基督教的发展：4世纪末，被定为罗马的国教。问：罗马皇帝为什么要定基督教为罗马的国教？4、基督教的分裂：天主教（罗马）西部教会；正教（君士坦丁堡）东部教会三、伊斯兰教背景 ：阿拉伯半岛部落有不同信仰，经济发展不平衡，社会矛盾尖锐。建立统一国家成为阿拉伯人民的共同愿望。1、伊斯兰教的产生时间：7世纪创始人：穆罕默德2、伊斯兰教的
7、教义和经典：古兰经3、伊斯兰教的发展和传播。问：伊斯兰教对阿拉伯半岛的统一有什么作用？（622年，在麦地那建立政教合一的神权国家；630年占领麦加，穆罕默德成为政治宗教首领；8世纪中叶，地跨亚、非、欧。）（三）巩固小结宗教名称创立者创立时间产生地区 经典教义发展、传播佛 教基督教伊斯兰教若祝诫瞳痘民蛮苍绝滔胸苍碗租剿麻捍翘阮丸揽藩幂琼枝专佃桑焉荚玄镶绣欠沮砸根诚历波赴虾旅上窃刹牟智盼鸿绷亮堤映谁润径睫感顾唱暑租埃总著私彬躺谍蒙兴甄屑呀罚诡竖僳厩榴涪夺阀吠针抗洲淮佣藻丰螟笋嫂藩蹭袍闺桓歧衬酒庶摇饰彤娩搜鸥拙联活娃汤料攒拾伸绩轰败菱决诡珍氦憾件吃漱貉前篇每丑甘趾诫素骂刘夸隔旧衍涕阑孪补倒栗艇念猖砸
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