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1、吃水不忘挖井人教学设计十三【教学目标】、正确理解课文内容。、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。乡亲们为、通过学习这个故事知道毛主席关心乡亲们的吃水问题， 为乡亲们挖了一口井。 了不忘毛主席的恩情，在井前立了石碑。要激发学生热爱领袖的真挚情感。【教学重点】理解课文内容，正确、流利地朗读课文。【教学难点】立石碑的意义。【教具、课件】小黑板。【教学过程】第一课时教学内容生字教学、故事导入：发生了很多感人的故事。 今天、故事引入： 我们伟大领袖毛主席在江西领导革命的时候，老师给你们讲红井的故事， （教参页）、揭题：吃水不忘挖井人、齐读，出示生字：忘挖井。、井是什么样的？它有什么作用呢？想一想挖井是
2、件容易的事么？二、初读感知：、用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺，遇到不懂的地方打上？。、想想：课文中的挖井人是指谁？不忘挖井人的人又是指谁？、想想怎样记住生字。三、学习生字：、学生提醒大家容易念错的字：井念、学生介绍记住字形的方法，教师补充。归类比较记字。同偏旁：忘、念；同结构：挖刻。形近字比较记忆：开 井；土 士、指名读，给生字找找朋友。四、朗读课文：、自读课文，借助拼音轻声读，标出自然段。要求：反复读，读准、读通、读流利。、学生展示朗读成果。、教师范读，学生听后评价。、学生模仿老师读课文。、分别指名个同学，每个人读一自然段，要求读准音，相机指导全班朗读。、四人小组分自然
3、段轮读，评价后组长奖励。五、课后练习：熟读课文第二课时教学内容品读感悟一、复习引入：、出示词语，开火车读，理解意思。、出示卡片，开火车读。、有感情地朗读课文。二、品读感悟：、指名读第一段。提问：毛主席在江西领导革命时在哪儿住过？这儿指哪儿？要求：回答出在一个小村子住过， 也就是瑞金城外的沙洲坝。让学生读读第一句，然后把 两句合起来读读。、自由读第二段，讨论：乡亲们有什么困难？怎样解决的？出示句子：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。朗读这段，指名读。、齐读第三段。自己在书上划出石碑上的话。提问：乡亲们在石碑上刻着什么？为什么要立这
4、块石碑？三、指导书写：、观察字宝宝在田字格中的位置。、范写忘、想、念三个心字底的字，讲解要领。、学生尝试写，师巡回指导。四、小结：这课书告诉我们什么事？乡亲们为什么立这块碑？(我爱这土地 乡愁)学案自主预习(1) 诗人为何不用 “珠圆玉润 ”之类的词而用 “嘶哑 ”形容鸟儿唱的歌喉 ?从中你可体会到什么 ?(2) 鸟儿歌唱的内容中， “土地 ”河“流 ”风“”“黎明 ”有哪些深刻的含义 .结合时代特征，说说它们 有哪些象征意蕴 ?(3) 诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面. ”有何深意 ?(4) 诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?(5)
5、概括本诗的主旨 .乡愁自主预习 2诗人所抒写的 “乡愁 ”是怎样随着时间的推移而加深、升华的 ? 这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点?它们共同突出了这四样东西的什么特征 ?在诗中有什么表达效果 ? 诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用 ? 拓展延伸1、台湾当代女诗人席慕蓉的乡愁 ( 详见课本 P5)也是抒写乡愁的，说说它与课文在表达 上各有什么特点？2语言运用 .余光中说乡愁是 “浅浅的海峡 ”，席慕蓉说是 “没有年轮的树 ”，那么，如果有一天走出家门， 你心中最惦记的是什么 ?请发挥想象，仿照课文，用漂亮的比喻句尽现你的感觉.乡愁是；乡愁是；乡愁是；乡愁是；3、小结同学们， “乡愁 ”是我国传统文学历久常新的主题，像唐代诗人李白的名作静夜思：“.王”湾次北固山下 ：“”崔颢黄鹤楼 ：“”余光中的首这乡愁诗，无论是内容还是形式，都映射着中国古典诗 词的神韵和魅力 .吟诵这深情的恋歌，我们掂量出了诗人思想中中国意识的分量.教学后记：