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1、呼风唤雨的世纪第二课时教学设计学习目标：1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写词语。2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。学习重难点：重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。学习过程：课前谈话：同学们，当夏天时，你跑完步大汗淋漓时打开空调，你有什么感受？当你拨通电话与同学交流的时候，你有什么感受？当我们按动遥控器看电视的时候，当我们登录网站查阅资料的时候，科学已经和我们分不开了。说起科学，今
2、天老师想带大家认识一位著名的科学家，他是路甬祥（出示图片及简介），今天我们将跟随这位科学巨匠，走进课文，走近科学。一、抓题眼、质疑激趣1、请大家认认真真地看老师写一个词语，板书“呼风唤雨” 齐读，问：读着这个词，你首先想到的是谁？（预设：雷公、神仙等）“呼风唤雨”什么意思？师：是的，呼风唤雨形容神通广大。请大家看老师继续往下写2、继续板书“的世纪”。问：一个世纪是多少年，谁知道？“呼风唤雨的世纪”指的是哪个世纪？（点击课件）没错！你说得完全正确！来，我们一起来读一读课题！3、齐读课题。二、初读感知“呼风唤雨” 1、学习新词。师：同学们，要攀登科学高峰先要打好基础，同样，要学好课文我们要先过好字
3、词关。先自由地读一读这些词语吧！（出示词语，自读、小老师带读。）谁想带大家认识这些新词？（读后面的词语，点评：恭喜你们，顺利地通过字词关！）2、这篇课文主要讲什么？课文中有一句话很好地概括出来了。 3、交流，出示：“二十世纪是一个呼风唤雨的世纪。”（你找得真准！）如果我们要强调哪个世纪，怎么读？一起来试试如果我们要强调这是个不寻常的世纪又该怎么读？齐读三、研读课文第二段，感悟“呼风唤雨” 1、出示并引读：是谁来呼风唤雨呢？靠什么呼风唤雨呢？ 2、请同学们再好好地读读整段话，特别注意这两个词语（“一百年”和“上百万年”），看看你还读懂了什么？3、交流收获。（预设：时间短、速度快、程度高）看图帮助
4、理解“一百年”和“上百万年”同学们，假设这一个小方块代表一百年的话，那这么多的方块就是十万年，上百万年比这还要多得多。（预设，你为什么要哇）师：是啊，20世纪这短短的一百年在人类漫长的历史进程中试微不足道的，但获得的发明、发现之多、速度之快确实出乎意料，真是奇迹！（点红课件，泛红“奇迹”“出乎意料”）指导朗读：谁能带着你此时的感受读好这段话！4、听了他的朗读我也十分振奋，能给我个机会，让我也来读一读吗？师读，故意落掉“和发明”。我读得怎样？哦，这两个词有区别吗？谁来说说？ 师：谢谢你们的提醒，让老师也体会到了文章用词的准确。我发现你们也有一种实事求是的科学态度！ 5、导读：20世纪这么短的时间
5、里有了这么多的发现和发明，使人类的生活大大改观，难怪作者说（齐读）：“二十世纪是一个呼风唤雨的世纪。”四、研读三、四段，品味“呼风唤雨”1、过渡：那么人类在上百万年的历史中是一种怎样的状态呢？在二十世纪中人类又有哪些发明和发现呢？请同学们默读课文3、4自然段，同时想想课文是用什么方法向我们介绍20世纪的成就的？（幻灯出示自学小帮手）。2、能不能把自己的收获与大家交流一下：问题一：你怎么理解农耕社会？（靠农业耕种维持生活的时代）出示并引读：“那时没有”农耕社会仅仅没有这些吗？请同学们用这样的句式说说（出示）：没有没有没有也没有。（自由练说，板书）3、这就是当时的农耕社会，这也没有，那有没有，人们
6、（引读）只能问：看到“只能”这个词，你又想说点什么？指导朗读齐读：是呀！就连高高在上的王公贵族，那时，（引读）也没有只能4、农耕社会就是这么一个落后、艰苦的社会。但是，当历史的脚步迈到20世纪，一切都发生了翻天覆地的变化。出示： “20世纪，人类登上月球”请大家自由读读这段话，用你们的慧眼仔细辨别一下，这一段中哪些是发现？那些是发明？交流，小结：人类利用现代科学技术（板书：科技）有了这么多的发现和发明，使祖先的幻想纷纷变成了现实。古人幻想有“千里眼”，如今，我们发明了 古人幻想有“顺风耳”，如今，我们发明了 古人幻想能“腾云驾雾”，如今，我们发明了说着说着，课文中所举的许多例子也被我们一一发现
7、，这正是说明文常用的一种表达方法，板书：举例子（分男读“发现”女读“发明”）5、除了这些，从电视里、书本上，你还知道20世纪取得了哪些成就呢？的确，20世纪的发现和发明有很多很多，老师也搜集了一些，让我们一起来回味一下。出示本世纪一些重要的科技成就。了解了这么多，（出示句式）谁能用上这个句式说一说：20世纪人类有了（发明、发现）有有（板书）真是说也说不完。板书：6、根据板书体会说明方法：看看这两组词语，你发现课文还用了什么说明方法来介绍？（板书：对比）7、作者用对比的方法介绍了20世纪这么多的成就，让我们的脑海中不由得地浮现出这样一句诗，出示学习句子：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 哪个词让
8、我们感受到发明和发现的“多”？哪个词让我们感受到发明和发现的时间短，速度快？（朗读）8、这么多的成就都在造福着人类，改善着我们的生活，多么美好啊！难怪作者情不自禁地感叹（齐读）：“二十世纪是一个呼风唤雨的世纪。”同学们，学到这里，你认为呼风唤雨还仅仅只是神仙会的法术吗？作者用了“呼风唤雨”来形容20世纪，你会用什么词来赞叹20世纪呢？（科技迅速、迅猛发展，日新月异，富有创新，支配自然、改造自然、翻天覆地、非同凡响、创造奇迹、神通广大）引导说完整：20世纪是一个_的世纪五、总结谈话，深化理解“呼风唤雨”同学们，21世纪已经到来，今后我们科技的发展会带来更多的奇迹，我们的生活也会变得更加精彩，让我们共同期待吧！六、作业延伸1、课外通过上网、访谈继续搜集相关资料。2、摘录课文中写得精彩的句子，多读几遍。3、插上想象的翅膀，画一幅画畅谈自己的奇思妙想，为本单元的口语交际做好准备。板书： 呼风唤雨的世纪 没有 没有 没有 也没有 举例子有 有 有 还 有 对 比科 技