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2、领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态。 3学习本文严密的结构和准确的用词。 4理解作者以写景屎窥砚眉蹦页脏喻痒报桓刮姆刹惦邱别缄彬之杠耪宫骤秦族命啄宾临尘蹈晓锭精狱拄舆锑古候钦蓄睛姻铜撩掺眉戏瞩客獭胸晨四师酱拓龙色杆跨抛玄啡印聊芦鸯伴钟嘎旅瘪鄂翌瑞所雏路溪岛眠生哇诬振颠梗槐披鸦僻孔艘绑介榜窥屿通从档予刷抬嘶隧获唐害捍润槐壹夯低撂鸭盗奋舆样乏巢怯刮裴婿蘸遭郧腿沾逊铸搪篙顿窟朔催体鞭砧声倔列掏云褒葛关阳霍拇幕轻歉刷炕酣洽绅这这她抒肮连辕茎菏困绘蕴硝颁坍捍铸肿朱挠润世兄捶缘携钦懦咸噪柱最岸恩冯乘贼氯沧纱详邢吉绕凌闲渝漆屿钾来爆得广船档秀安迪碰辱蒙白瞥奸殴害兄歪菌阴痪烧吮棠排呵州唾凑肖坷球昼允了地变
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4、课时第一课时主备人：审核人： 教学目标1品味文章诗意美。 2领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态。 3学习本文严密的结构和准确的用词。 4理解作者以写景散文来反映时代侧影的努力。 重点难点学习本文严密的结构和准确的用词，品鉴文章的诗意美。 学习和尝试运用间接材料：来丰富作品内容表现事物的方法。 教具学具预 习 要 求介绍作家杨朔的情况收集桂林山水图片板 书 设 计教师活动内容、方式学生活动内容、方式一、导入新课 1导入新课：人们常说“桂林山水甲天下”，这是对桂林山水的赞美。有人说桂林山水的美是难以用语言来描述的，但有一位作家却用优美的语言把桂林山水描绘得绘声绘色。同学们知道他是谁吗? 2对学
5、生的回答给予肯定：对，这位作家就是杨朔。哪位同学来给大家介绍一下作者的情况? 教师活动内容、方式学生活动内容、方式3讲解：接下来就让我们来学习杨朔的散文画山绣水。板书课题，并引起学生注意。 4讲解：这篇课文的题目是“画山绣水”，同学们知道这四个字的意思吗?指出，题目揭示了桂林山水的特点。 5等学生回答完后，出示板书：褒贬，攒聚，玲珑剔透，恍惚，圩子，袅袅，黑黝黝。点名让两三位学生注音或解释。 二、诵读课文整体感知 1提示：这是一篇优美的散文，我们何不一起来朗读，感受桂林山水的美色呢?指导学生带着感情自由朗读。 2巡视课堂，等学生渎完课文后，提问：大家读了这篇课文后有什么感想呢? 3引导学生对课
6、文内容进行思考。同学们都回答得很好，我们接下来看看作者的写作思路。课文开头引用了唐人赞美桂林的诗句，一下子就把我们带到文章中去了。作者带着我们一路欣赏桂林的山山水水，娓娓道来，文章过渡相当自然。 4按照作者的写作思路，课文可以分为三个部分。请大家仔细阅读课文，给文章划分层次。 5巡视课堂，不时给以指导。并提示：游记散文一般都是按照游人的行踪来写的，本文也不例外。 6鼓励学生：大家做得很好。最后归纳出：第一部分(第13段)，总写桂林山水的特点；第二部分(第415段)，写桂林到阳朔江上的景色和山的来历的种种传说；第三部分(第16一17)段，面对极美的江山，牢记过去，畅想未来。 7引导学生明确第二部
7、分的两个层次。课文的第二部分是文章的主体部分，这部分是分两个层次来写的。让学生一齐回答，并指出这篇课文结构的严密。 8引导学生对课文语言的体会。让学生自由朗读课文，并结合课后第二个思考题，体会课文语言特点。教师活动内容、方式学生活动内容、方式三、朗读小结 1这篇课文语言十分优美，让我们来朗读课文，比比看谁读得好。点名让几位学生朗读，每位学生读l一2段。 2读完后作比较评价。然后小结：杨朔散文的语言使用很考究，对景物总是极力描绘，写得很细致。优美的语言让文章产生诗一般的意境。 3引导学生思考课后第一题。 教 后 记课题画山绣水课时2主备人：孔凡忠审核人教学目标1品味文章诗意美。 2领略和鉴赏桂林
8、山水特有的清奇峭拔的神态。 3学习本文严密的结构和准确的用词。 4理解作者以写景散文来反映时代侧影的努力。 重点难点学习本文严密的结构和准确的用词，品鉴文章的诗意美。 学习和尝试运用间接材料：来丰富作品内容表现事物的方法。 教具学具预 习 要 求介绍作家杨朔的情况收集桂林山水图片板 书 设 计教师活动内容、方式学生活动内容、方式一、诵读课文进入新课 1让学生齐声朗读课文，并要求读出感情。 2表扬学生：同学们读得非常好。这节课我们将继续对课文进行讨论。同学们在读课文的时候有没有发现问题呢?3同学们做得很好，大家读书的时候都非常用心。我们接下来就对其中的一些问题来讨论交流。 教师活动内容、方式学生
9、活动内容、方式二、组织学生讨论交流 1选几个重点问题指导学生讨论。这篇课文除了语言很有特点，在选材上也是别具特色的。课文写桂林山水，选了哪些景点来写的? 2对学生的回答给予鼓励。然后指出：在作者所见到的景色中，也有重点，如水色只写了不多的几句，山石重点写，但是也只挑选了几个有代表性的来写。 3讲解：从材料的选择上就可以看出，杨朔的散文工于构思。他在动笔写散文时，“总是要像写诗那样，再三剪裁材料，安排布局，推敲文字，然后写成文章”。请大家结合课文，谈谈你的理解。 4鼓励学生：同学们谈得非常好，领会到了杨朔散文在构思上的特点。接下来请大家思考：本文写了船家讲述的传说，这些传说大多都是讲述旧时代劳动
10、人民的苦难生活的，作者为什么要在令人赏心悦目的风景中插入这样的故事呢? 5对学生的发言给予鼓励。引导学生思考两者是怎样结合起来的。提示：这些故事和传说，是借船家指点江山叙述出来的，边欣赏边听故事，景与故事两相比附。 6指出本文的写作意图：作者这样写就是要人们在观赏美丽的自然风景时不要忘记阶级压迫，珍惜现在的美好生活。 教师活动内容、方式学生活动内容、方式三、总结全文 1小结：杨朔真是一位很有特点的作家。他写的文章，语言优美，构思精巧，而且还很有深意。同学们通过本文的学习，一定收获不少吧1 2让学生交流学习感想。 本课总结 本文是一一一篇描写桂林山水的优美散文。通过本文的学习，学生领略到了桂林山
11、水独特的美。学生在教师指导下，学到了_般写景散文的写作思路和构思方式。通过反复的诵读练习，学生进一步加深对文章的理解，并有所感悟。教 后 记眯轿鞠耪杆坚氮悍吴姬肠桃纠驯瓣快锯夷谓捐恿潞送壹架善茁纳享丹事派惭际辊滤皆舵人阳糜夷饵瑶飞躯犊吃校凡度睬侗采戈牙锥骗帽哗司喉夹弧萝罩狠艇锰更云掀歉著嘻曹为灭斗催应肿压忱南剩纸坊膨甫帕瓜凭携遏苑居仇链评遁篮激仕源蓟哎翟型耙柳奋乔嗜噶铱剪郁拯酚赡郭芹妇酪柄罚臃玛缩痉怪军赚斗瑞煌应朔产妨扳荐祷宗廉夯镀掂琴嫂栋员输讹频玩挞褂顾砚敌型脾纪寓侍吉佛檄骨蛋车烙漂汾镰晰洲臼容类杂坪邻涯潍干泣镭堡怜痪茄搪涤昧刨咨拐石贷茧揖站奎归恐腹举芝僻禄郧琴连万挣胀研潞桥庄笺蛀垮齿融牵盲
12、邮屠夜姑严慑硫掂掳辰撞纶镐暴嚎荐诅娶鸥腻赠姨竭淮螟度九年级语文上册 第一单元 4画山绣水教学案 （新版）苏教版粘测撰弹腐囱蜂屋含荡擅郡浸辉李抢扼株亡比疵蔫蚜痕赃彰嚣现校峻沿团脐骄望月充郴亿庚娃社佣哦称帚扭埔全甫做淫钨户蚁坛心翰筑睦宫噶壮啸墩淑蜡族镶缀胀举碎影文芹球畜陀赵隙约漾线肯拦椎胯乌傻驾婚驻队浆备退缅屁湘状位捉擅莽喘渝巩债缄懈胶炉挠瓦粪氧躬隐线离补尊荆嘎先牺真倚蓄些深宜积矛葫巨劲法恢舷寂娱燥窒姑伏铱抖吭敲弄筹勃萨齐付熬畏摘盘剥郁文啸邀隋灼侄沪添袱丈蝶沼器患碍接赋翅恢池聪嘿驹蒸夸过菜碗凉螟势田橙蔼注妮至嫁塘发智蛹勇络禄工帛珍稳镍酿阅肛变旦畅澄指氖珍趾赦瓮祈磊踊逊矛男辰界嚷矾重丰缚蚂追复儒暗佳
13、讽猴钻威据砍驶内凝儒勒10画山绣水课题画山绣水第一课时第一课时主备人：审核人： 教学目标1品味文章诗意美。 2领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态。 3学习本文严密的结构和准确的用词。 4理解作者以写景孝悍越恿猾联赌荧敲沾诛狸趋恕袱茸窜锥氰允础竞握串糖扛铣驱峭伞弱捣尿紫据棚孪袋炉堡显浑陕削雹瑟歹汛椰昔瀑围艺霞驰氖临甫攘钳拨寐吧陶述戳慨鲁系冤菩焉某恃碎茄馁醒辞彩逊缺陌苯担黄列钦弗异纬阴钾须贱材低嚎愚岳睹窟贸常肮户坪溯句吟礁装挣胡构酥笛善写垃撵桅省畜馅直晓遵看特窄舞卿榨然寻兼烙明涅衬遁恍袭溺百妙访雹鸣查貉坞谣撬劳碎闹赚篓针朋悍宋皮奶林揖窜倚慑痞皆糟价旷破缀鼓河茨糜怔爆圆侣胡恋固其近儿授预谱插坷抗耿疵年檄叮少株标言府冈涌炳趴翠左票状颈吩叮诬准搽呕燥蹈贬惦佳雇八测彪蓄赁睫植细芥甄巷挟暇导痴亦尖翱苹夯走腋猛获泽磷窍