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1、21.搭石李忠平【学习目标】1认识7个生字。会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、清波漾漾、理所当然、”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。3体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受美的。4理解“一排排搭石，任人走，任人踏。它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。” 句子的深刻含义。【教学时间】 2课时【教学过程】第一课时【课前激趣】师：重庆是个美丽的地方，有山有水，在主城区你都去过哪些山？生：歌乐山、南山师：你去亲近过自然，感受过大自然之美师：重庆水资源丰富，两江穿城而过，它们是？生：嘉陵江、长江师：对；两江穿城而过，巍
2、巍雄山，排放两岸，这就是我们的家乡重庆，作为重庆人除了对美食的依赖，对于两江的眷恋自然深深地印在我的心里，时常行走在两江岸边，最吸引我的却是那一块又一块奇特的石头，你们看，这就是一块嘉陵江奇石。人们喜欢他，就是因为从这一块普通的石头上能看到别样的风景，这块石头的名字叫做重峦叠嶂。再看，秋风瑟瑟，层林尽染，这块石头有个特别美丽的名字。读读他的名字，再响亮地读读：师：还有那，波涛滚滚，奔流而下，这就是生：源源流淌师：真好，同学们，其实，长江嘉陵江流域的奇石是重庆特有的瑰宝，母亲河赋予他浑然天成的美，同学们，希望利用周末一起到奇石博物馆去好好地去欣赏欣赏好吗？生：好！【一、学词写字】师：铃声响了，我
3、们开始上课。上课，同学们好!生：老师好！师：请坐，今天我们将跟随刘章爷爷一起去欣赏他美丽的家乡，一起去走走他家乡的生：搭石师：请同学们和老师一起写课题。来齐读课题生：搭石师：真的是石头啊，读得都冷冰冰的。但是老师相信学过课文之后，你们会对搭石有更深的了解。现在请同学们打开书，翻到103页，【自学】自由地朗读课文，听清楚读文要求：1.读准字音、读好词语，这篇课文有很多四字词语，遇到的时候请把它画出来。2.读通句子，遇到难句、长句以及自己喜欢的句子，都可以多读几遍。3.读完以后想一想，这篇课文主要讲了什么？听清楚了吗？生：听清楚了。师：好，开始吧。自由地读课文，声音放出来。师：读完的同学，还可以考
4、虑考虑，李老师刚才提出的问题师：都读完了，好。对于四年级的同学，对于课文初读需要有一个大致的了解，问问大家：这篇课文主要写了什么？请你试试。生：答师：进行点评师：是课文的情感，但主要写了什么？（追问）生：这篇课文主要写了家乡人民由搭石所发生的一切。师：是的，课文不但写了秋凉以后，家乡的人民要摆搭石，而且还讲了在搭石上所发生的事情。所以了解了课文的大致内容，李老师还要看看，这篇课文的字音，是不是都读准了。你们看？屏幕上的三个词语谁能读好?生：读师：直接读。生：相背而行，一行人。师：都读对了，请坐下，再请你试试。生：间隔，想背而行，一行人。师：做了，这三个词语有什么特点？生：里面都有多音字。师：没
5、错。都有多音字，能不能用另外一个音组个词语？第一个，请你来。生：jin还可以读成jin。空间师：正确第二个字，第二个字，请你来说。生：相背而行的bi，还读bi，背书包。师：正确，第三个有点儿难度。放到句子里你还能读好吗？生：他的作业每一行都写得工整。一行人在走搭石的时候，动作是那么协调有序。师：都读准了，但加了一个字儿，一行人走搭石。同学们一行，一行人。一行指我写我的作业，操场上，咱们站队的时候，那一排一排也可以说是生：一行人。师：没错。那一行人指的是，一同去做什么。家乡人一同去做什么呀？生：走搭石。师：没错儿。师：行走在搭石上，所以这里读生：一行人。师：来，前面的同学读读这个句子。预备齐！生
6、：他的作业每一行都写得工整。一行人在走搭石的时候，动作是那么协调有序。师：一行人在走搭石的时候，动作是那么协调有序。记住是行，同学们，这篇课文当中还有很多的四字词语呢，你们画出来了嘛？生：画出来了。师：交流下，你都画出了哪些？请你说，他说的时候，请其他同学仔细听，看看还有没有没说到的，待会儿请你来补充。生：说。师：点评。追问还有吗？生：同学了一下子找出了这么多的四字词语，别说，这篇课文这样的词语还真不少。你们都读准了嘛？检测一下，第一行，请你来读生：山洪暴发、溪水猛涨、脱鞋挽裤、师：第一行都读对了，第二行，来请你。生：协调有序、清波漾漾、人影绰绰师：没错，字正腔圆。第三行，请你来生：招手示意、
7、相背而行、理所当然师：都读对了。同学们看，四字词语在词语王国当中是个特殊的家庭，就四个字却表达着丰富的内涵，读好了四字词语，读好课文也就不难了。所以这节课就让这些四字词语带领我们走进课文的学习。我们按照作者的写作顺序依次来交流。请你读好这些词生：山洪暴发、溪水猛涨师：读准了，可是这是山洪啊，而且是爆发，怎样读出他的气势来。生：山洪暴发、溪水猛涨师：有点儿意思了。再请个同学试试。生：山洪暴发、溪水猛涨师：咱们这样吧。全们班的男子汉一起读读这两个词语，让我们来听听山洪来袭的景象。来，预备起。生：山洪暴发、溪水猛涨。师：哎呀，瞧瞧就八个字，却给描绘了一幅洪水来袭的景象。这就是四字词语的魅力。同学们再
8、看这两个词语。红色的是生字，需要我们会写。你仔细看看，馁个字儿比较难写，需要给同学们提个醒儿。生：我觉得暴的下面不是个水师：恩，谢谢你的提醒。没错，咱们来看看这个暴字。暴的下面是像水底，因为字形像水，而且他放在合体字的下面。所以人们常称他为像水底。读读像水底。既然这个字不好写，咱们一起来写一写这个字。师：上下结构，上面是个生：日师：要把他写得生：扁一点儿师：下边由两部分组成。一撇一捺要写得稍微，长一点儿，最下边是一个，没错，像水底。注意，注意笔顺点、提、撇、点。同学们眼学千遍，不如手过一遍。现在请同学们拿出语文书工工整整地写一遍。不仅要写正确，还要写漂亮，有同学写字姿势非常得好，坐得非常地端正
9、。恩，有同学已经写好了，我们来看看。就看，字的大小是非常合适的，像生字洪和猛，像洪右边的共写得不够漂亮。再看看暴，刚才李老师强调过的，一撇一捺，写得稍微有点儿短了，可以把它写得长一丁点儿，整体来说，还是不错的。注意到了字的间架结构。同桌之间也可以互相看看，评价一下，取长补短嘛。相互看一看。【二、学习课文】师：还没有写好的同学，下了课，好好地练练，真正地做到，写正确写漂亮。同学们，这两个词语不仅会读了，而且会写了，感觉就又不一样了。放到句子当中，肯定也能读好，来，全班一起来，每年汛期，起生：每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤子。师：原来山洪
10、过后，人们出工就必须生：脱鞋挽裤师：收工就必须生：脱鞋挽裤师：赶集必须生：脱鞋挽裤师：访友必须生：脱鞋挽裤师：来来去去都必须生：脱鞋挽裤子师：一次又一次地脱鞋挽裤子，你感受到了什么？生：如果没有搭石，人们从溪水上过去会非常地困难。师：是啊、还有吗生：家家人对搭石的美好期待师：在脱鞋挽裤这个地方，我们感受到家乡人在过小溪的时候，特别特别地生：不方便，师：是啊，这是在汛期，到了秋天，天气变凉，家乡的人们过小溪，这就可以生：走搭石师：没错，那时候，家乡的人都可以生：走搭石师：出工可以生：走搭石师：收工也可以生：走搭石师：访友也可以生：走搭石师：赶集更可以生：走搭石师：来来去去都可以生：走搭石师：你又
11、体会到什么？生：家乡的人们非常需要搭石，搭石给家乡的人们带来了方便。师：是的，搭石在家乡人的生活当中很重要。同学们，一个脱鞋挽裤就让我们有了这么多的体会，多好啊，就这样读，就这样品。师：我们接着来看生：协调有序师：什么样的动作才是协调有序呢？生：说生：就是在同一个时间做同一样的事情师：大家都做一样的事情。生：没有商量师：哦，没有商量就这样做师：其实大家都说到了，很整齐，有规律，有瞬顺序地走，就是协调有序。师：课文又是如何来描述协调有序的？找一找。生：前面的人抬起脚来，后面的人紧跟上去。师：找到了吗？生：找到了。师：让我们配合地读一读.前面的抬起脚来生：后面的紧跟上去。师：前面的抬起脚来生：后面
12、的紧跟上去。师：前面的,抬起脚来生：后面的紧跟上去。师：配合得多好啊！这就是生：协调有序师：这段话中还有两个四字词语。找到了吗？生：分别是清波漾漾、人影绰绰。师：这两个词语是叠词，要读出他的韵味、节奏。先自己练着，读读这两个词。节奏，还要有韵味，请你试试。生：清波漾漾、人影绰绰。师：准了，来生：清波漾漾、人影绰绰。师：看到了画面，但还不够清晰。生：清波漾漾、人影绰绰。师：哦，有点儿味道了。哦，请试试。生：清波漾漾、人影绰绰。师：哎呀，说说听着这个词的时候，你眼前好像看到了怎样的画面？生：水面很清澈，像一面别样的大镜子。师：想象画面你就知道了清波漾漾的意思，人影绰绰理解吗？试着说说。生：人的影子
13、倒映在水里。师：是的，人的影子，绰在字典里有2种解释。一是宽裕，二是舒缓、柔美。在这个句子中，你会选生：第二个。师：来读读这两个词语，读出舒缓、柔美的感觉，预备起生：清波漾漾、人影绰绰。师：你想象画面，清澈的水波在缓缓地流淌，水波舒缓而、来想着画面，读这两个词语。生：清波漾漾、人影绰绰。师：同学们，文章因为这些四字词语又贴上了一份韵味美。现在把他们放回到句子中，请你们练读这段话。生：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏原的声音，像轻快的音乐；清波漾漾、人影绰绰，给人画一般的美感。师：谁愿意单独来读给大家听？生：（配乐）每当上工、下工，一行
14、人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾、人影绰绰，给人画一般的美感。师：谁还愿意来试试？来生：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾、人影绰绰，给人画一般的美感。师：谢谢，我就仿佛看到了画一样，身临其境。同学们我们就和着这样的音乐，美美地读读这段话。：每当上工、下工齐生：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾、人影绰绰，给人画一般的美感。师：画一般的美感，这幅画一定
15、是清新淡雅的水彩画。听着同学们的朗读，李老师的眼前就真的出现了这样的画面：同学们，这就是刘章爷爷的家乡，河北省兴隆县上庄村，看着听（想）着你能想到那些四字成语？生：说词语 五彩缤纷师：同学们，咱们一下子学了这么多的四字词语，真让人陶醉。家乡的这些风景，用一个字来形容，那就是生：美师：同学们，那你们现在能不能用自己的语言来描绘一下自己家乡的风景。用上积累的四字词语，让咱们的表达更生动。生：抽四个学生来说。师：用一个词表达自己的心境，言简意赅，同学们，这就是我们的家乡，那里有连绵起伏的山，有郁郁葱葱的树木，还有刚才我们看到的淳朴的家乡人民。说的真好，就请你再读读，下面的两个词语。生：招手示意、相背
16、而行、理所当然师：一连读了三个，招收示意、相背而行特别好理解，来同学们，给老师做个招手示意的动作。来，左边两组的同学分别向右边两组的同学招手示意。相背而行，你们用动作告诉老师，你们已经理解了这个词语的意思。那理所当然呢，能不能做个动作，又该怎么理解呢？理所当然。生：说师：谢谢你。一个必须说得好，同学们，那照家乡人说，哪些事情是必须要这样做，一定要这样做的，你能不能用文中的话来告诉老师？生：假如遇上老人走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去人们把这看成理所当然的事。师：把这看成理所当然的事，就这一件吗？师：是啊。还有吗？生：如果这里有搭石头，那里没有，人们会觉得这里的人懒惰。师：对。还有吗？生：山
17、洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。师：恩，这在家乡人看来，也是理所当然的事。来，生：经常山里的人，大概都会见过这样的情景：如果两个人面对面同时走到溪边，总会在第一个搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。师：人们把这也看成是理所当然事。没错，让对方想走，家乡人也把他看成是理所当然的事。还有吗？生：上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几回，直到满意了才肯离去。师：人们把这也看成是理所当然的事，遇到不平稳的搭石，把它踩上几回，在家乡人看来
18、，也是生：理所当然的事。师：还有吗？一群人走搭石的时候，动作是那样的生：协调有序。师：家乡人看来，这也是生：理所当然的事。师：一群人走搭石的时候，也是理所当然的，其实课文给我们描绘的就是这样一幅画面。弄懂了每一段的意思，课文的主要内容也就理解了。那学到这里，就这样读着走着，弄了半天，你知道什么是搭石嘛？用课文中的话说说。还没找到啊，来，谁找到了。生：进入秋天，天气变凉，家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。师：是啊。同学们，看看这个句子，看似简单，但是有很多细节，值得我们细细品味。再看看这个句子，请你再
19、读读这个句子，看看哪个词，给你的感受最深刻。生：进入秋天师：想，哪个字，哪个词给你的感受最深刻？生：平整方正，因为从平整方正这个词说明家乡的人为了方便大家走路，找石头也十分细腻。师：并不是随便找一些石头都可以做搭石，一定得找生：平整方正的石头师：平整方正，还有嘛？生：说明师：是啊。只有这样才能做搭石，还有哪个词给你感触最深？生：我说的是一排师：是的。必须横着摆上一排。来师：二尺啊，就是城园外一步的距离，又发现了什么？生：石头的间隔太大了，人会掉到水里，人也跨不过去。师：哎呦，家乡的人们考虑得多周到啊。生：家乡的人们还要考虑水的深浅。因为如果不按这个深浅的话，人一不小心也会掉进水里去的。师：是啊
20、。水的深浅就决定了石头的生：大小师：是的，同学们看到那个摆字了吗？在小溪里横着摆上一排，可不是随随便便放上排。这样吧，让我们的课本暂时当一回搭石，来拿起来，放在那，再拿起来，摆在那，有什么不同？生：放很随便，摆要找准位置。师：摆要找准位置，多么细心的家乡人啊！还有生：说师：没错，家乡人考虑得特别得周到。同学们，寥寥数语，不仅让我们知道了什么是搭石，还让我们有了这么多的体会，那每个字每个词都不是随随随便便放在那的，而是摆在那的。每一个字都是摆在那里的，所以这不起眼的搭石，在作者眼中是：读生：搭石，构成了家乡的一道风景。师：原来这不起眼的搭石在作者心目当中那可是生：一道风景师：同学们知道了什么是课
21、题，再看看课题。此刻你还觉得这只是些冷冰冰的石头吗？生：家乡的搭石，是人们的小路吗，也联系着家乡人的情感。师：是情感，还有吗？生：每当人们走在搭石上，会感谢摆搭石的人。师：没错。这些都是温暖之石，还有？生：摆搭石头，这搭石，构成了家乡的一道风景，还让人们，让我们感受到了美好的友情。师：美好的友情。友情之石，情感之石头。此时此刻，我们知道了，原来搭石不仅是冷冰冰的石头，还有了那么多那么多的情感。如果有人说家乡的风景很美，你一定会大声地告诉他：生：搭石更美。师：是的，搭石更美，走搭石的人生：更美。师：没错，搭石很美，走搭石的人更美。同学们，这篇文章处处让我们感受到美，有些美眼睛可以看到，而有些美就藏在字里行间，需要我们用心去发现。同学们，下节课，让我们继续去感受，去触摸，这让人心胸温暖的生：搭石师：同学们，在课的最后，李老师有个小作业：一、摘抄课文中你喜欢的句子，二、有兴趣的同学还可以读一读刘章的作品北山峦、枫林曲刘章诗人的每篇文章都写得不错，有兴趣的同学可以去看看，好这节课就上到这里下课。