《语文人教版四年级上册11.去年的树 (4).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版四年级上册11.去年的树 (4).docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、 教学准备 1. 教学目标 1、知识与能力：正确认读“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语，理解文章内容。2、过程与方法：会入情入境地分角色朗读课文，体会小鸟与大树间真挚的友情。3、情感、态度、价值观：在朗读并进行创造想象的过程中，体会童话揭示的道理，渗透珍惜友情、信守诺言、保护环境的教育。2. 教学重点/难点 1、学习重点：读悟文中的角色对话：抓住鸟儿和树的对话，以及鸟儿找树时的心情，引导整体把握鸟儿的情感变化，感悟生死不渝的友情。2、学习难点：通过想象鸟儿两次“看”灯火而引发的补白，进一步体会鸟儿对树的无比深情和留恋，感悟伟大的友情及对诺言的信守。3. 教学用具 多媒体工具4. 标签 教学过程
2、 一、创设情境，激情导读 1看，一棵树和一只鸟儿是好朋友，(教师画树、贴鸟儿)，鸟儿站在树枝上天天给树唱歌，树呢，天天听着鸟儿唱。你听，(播放鸟叫)这只美丽的小鸟又开始为他的好朋友大树唱歌了，大树摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着这是一幅多么美丽、动人的图画呀！围绕这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树，日本作家新美南吉写了一篇美丽而感人的童话故事去年的树。2、跟老师一起写课题。齐读课题。(学生书空课题，齐读课题)3、下面看一下本节课要达到的学习目标(教师出示目标)二、自由读文，整体感知1、自学生字词：看，这是本课的生字词，下面请同学们在作业纸上选出生字的正确读音。有困难的同学可以小组合作、或者通过看
3、书或查字典来解决。(学生在作业纸上选生字读音)谁来读读？融化 剩下 伐木 煤油灯 (学生齐读)2、初读全文接下来，让我们用自己喜欢的方式来通读全文。要求读准字音、读通句子，边读边想一想课文的主要内容是什么？完成屏幕出示的练习题。（课件出示）一棵树和一只鸟儿是（好朋友）。鸟儿到南方去之前答应好朋友（还要回来唱歌给他听）。第二年春天，鸟儿从南方回来却发现（树不见了），她着急地找呀找，问过了（树根）、（大门）和（小姑娘），于是就在火柴点燃的灯火前（唱起了去年的歌）。【点名回答】三、抓住重点，反复诵读过渡：同学们通过朗读课文，已经能感知课文的主要内容了。你们真了不起，那么这篇童话故事中有哪些有趣的角色
4、呢？（小鸟、大树、树根、门、小姑娘）她们进行了几次对话呢？（4次）四次对话，构成了我们这个童话故事最重要的内容。以对话展开故事情节，这也是本文在写作上的一个特点。下面请你们用波浪线划出小鸟说的话，用直线划出大树、树根、门、小姑娘说的话。【学生读书、勾画句子】1、感悟在一起的快乐：我们先来看第一组对话。第一次是谁和谁的对话呢？（大树和鸟儿）正如开头描述的那样（出示第一自然段），(点名读)鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌，树呢，天天听着鸟儿唱。读的真好，那个词最能体现出鸟儿和树的深厚感情？（天天）再点名读（读出天天的感觉）。过渡：一棵树、一只鸟、一个唱、一个听，多好的朋友，多好的日子！，让我们美美的读
5、一读，师引读。(学生齐读)2、体会分别的依依不舍。(1)可是，冬天到了，小鸟必须离开树，到很远很远的南方去。临走之前，一对好朋友依依地惜别。于是有了第一次对话。树对鸟儿说鸟儿说(学生串读对话。)【教师出示对话】(2)指导朗读：问“大树”：大树，你舍得小鸟离开吗？生：不舍得。师：怎样读才能读出依依不舍的语气？【教师范读】(听老师读一遍)，看着老师的脸，注意：表情、语速。该生再读。师：你会信守承诺回来唱歌给树听吗？生：会。师：肯定吗？带着这种语气读。(3)同桌分角色练读。【同桌练读】(4)请一对同桌读对话(5) 男女生分角色读过渡：从他们的对话中，我们感觉到这对好朋友的感情是多么深厚啊，让我们的男
6、孩子来读大树，女孩子读小鸟。体会一下，好吗？ 【学生分男女练读】四、品读赏读，深入领悟1、品读其它三组对话。过渡:一对好朋友在依依惜别中做了约定，他们期待着明年再相见。冬去春来，鸟儿信守诺言，飞回来了，可是树不见了，只剩下树根在那里。重复。【教师擦去树枝，留下树根】孩子们，此时此刻，鸟儿的心情会是什么样的呢？（难过、着急、决心找朋友）（1）小组内选角色练读对话：她着急地找了又找，问了又问，【教师出示3组对话】这三组对话，老师想先请同学们在四人小组里面合作来练读，好吗？你们可以自己选定一个角色练一练。【学生自由练习】（2）、指定一个小组读，问：同学们，他们这一组读得怎么样？【学生评价】（小鸟应该
7、读得更焦急些。我觉得这样子还不够焦急。）（3）练读鸟儿的问话： 鸟儿为了苦苦寻找好朋友大树，应该一次比一次焦急、难过才行！那这样，我们专门练习一下小鸟说的三句话。幻灯片出示小鸟说的三句话。【教师点名读】（4）角色扮演，体验感知。是啊！小鸟焦急地寻找着她的好朋友大树，那么我们谁愿意来做一回小鸟？把这令人感动的场面表演出来呢？就在教室里，就这样飞呀，飞呀，寻找着，你在谁的身边停下来，那个同学就做你的配角读。明白吗？你们可以用自己的话。同学们演译得很认真，特别是小鸟你一定觉得非常疲惫吧？辛苦了小鸟！【学生角色扮演】五、揣摩写法，迁移运用1、想象鸟儿的真情告白：师：在鸟儿和我们的努力下，村子里，煤油灯
8、旁，一对好朋友又见面了。引读【教师屏幕出示】：鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。）鸟看了灯火几次？（两次）谁都知道，鸟儿为了这一刻历尽了千辛万苦，经历了那么长时间的等待，现在却只能“看”。就这样静静地看着，默默地看着，我们仿佛听到了他和大树之间的交流。下面借鉴本文大量的对话描写，展开你的想象，在作业纸上写出此时鸟儿的真情告白吧。【教师播放音乐】出示句子：“鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，好像在说。”出示句子：“唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，好像在说“-。”【学生拿出作业纸，想象、练笔2分钟】【学生交流】（1她在看，在辨认：2终于找到好朋友的化身时，他心中有着一丝欣慰，他好像在说好朋友我来了，终于找到你了，3我来给你唱歌了） （不忍心离开；我永远记得你；希望来世再见） 课堂小结 【教师总结】： 多么深情的话语！带着这种深情和不舍，小鸟飞走了，但他给大树留下了歌声，留下了最珍贵的东西，这最珍贵的东西是什么呢？（友谊、诺言）（引导：最珍贵的情感对友谊的珍惜；对约定、诺言的信守）【教师板书】：珍惜友谊、信守诺言。 课后习题 你们喜欢这篇童话吗？老师再介绍一些新美南吉的童话，在课余时间我们可以多读读。