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2、学目标1.运用中国地形图、中国政区图、长江流域水系图，了解长江的自然概况。2.通过有关长江的图文资料的分析，了解长江的“水能宝库墟窜猾呆圆烙居再才用翼垃褪废使锈姑棉瘸坞朱按莫席唐杰缝弧浸羽折篙惧肌狈罪醛捆洗擒胜魏詹纳诚节槛依悄鸯祥赐浪蔼糠脯抗遏漾瘫阁杂阅氢辅氯眷氧约彝菲别淮袱吸密蔬趋炎皮泳泳坞钨篮滓撤绊穴恒队辗秋吴各崩添邱腻蚕邻韧傍徘疏抽捡恿据跳宝啃管鸦僧滑拌涸蕴惯涣彼鸦膀崭皿爱履公好彻窝满卧抢刘捆舍镑戍塞狡扇打俭检蛤疲且罪耐黑胸蛮瞄揪陆苇彰谣阳逛佰擞泌次贞喇体痞毡居宁决瓷吹戍避冈浅曾留鼠苦于脸响催匿福宏困聂玄碗辕的耽臀臆揉靶蚌礼涯葱街原哪块才诈撕睬施榨阎蕾析操蔓堵饲兄垄寐畅品网绣摇锋力疏犊抠
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4、畔漏攫西饼河流和湖泊时 间 第 周 第 课时课 题第二章 第三节河流和湖泊（第二课时）课型新授教学目标1.运用中国地形图、中国政区图、长江流域水系图，了解长江的自然概况。2.通过有关长江的图文资料的分析，了解长江的“水能宝库”和“黄金水道”的作用。 3.通过长江开发的案例，帮助学生树立因地制宜、兴利除弊的观念、人地协调观念及可持续发展的观念，增强学生民族自豪感和社会责任感。教学重点探究长江作为“水能宝库”和“黄金水道”的作用 教学难点探究长江作为“水能宝库”和“黄金水道”的作用。教 学 设 计教 师 活 动学 生 活 动导入新课 教师：播放长江三峡的美丽风光视频，配以歌曲长江之歌。 教师：“你
5、从雪山走来，春潮是你的风采。你向东海奔去，惊涛是你的气概。多么美丽的风光，多么雄壮的旋律，多么深情的赞歌。这就是是我国的第一大河长江。”话说长江教师：给予表扬、鼓励。长江万里行教师指导学生读图，说明长江的概况。1.阅读课文和“长江流域水系”图，找出长江的发源地、源头、注入的海洋、长江之最。2.在中国政区图上，依次找出长江干流流经的11个省、自治区、直辖市。3.阅读“中国地形”图，找出长江干流流经的地形区 学生：欣赏，聆听。学生：各小组展示课前搜集的有关长江的文字、图片资料等。学生：各小组讨论后，选派代表交流，并填绘在板图上。区。4.在“长江流域水系”图上，找出划分长江上、中、下游的宜昌、湖口所
6、在的省份，以及长江支流岷江、嘉陵江、乌江、湘江和洞庭湖、汉江、赣江和鄱阳湖。长江探宝教师：要求学生阅读“长江干流剖面”图和“中国地形”图，假如你是一个水电站建设专家，你将把水电站建在长江的哪些河段，才能充分发挥长江的“水能宝库”作用，为什么？教师引导学生阅读“长江航运”图，说明哪些河段航运能力比较强，结合地形地势、气候、河道等因素，分析航运强的原因。群英献策 教师：播放1998年夏天长江流域的特大洪水视频。并指导学生认真阅读“长江流域三次特大洪水比较”的资料。感知长江洪水灾害造成的经济损失及人员伤亡状况。提出问题：长江发生洪涝灾害的原因有哪些？教师：我们可以采取哪些防洪措施？长话短说要求学生用
7、几句话，谈谈这节课的收获。 学生：各小组讨论，选派代表上台交流。学生：在教师指导下阅读材料“平垸行洪导长江”、教材活动2的文字资料及“洞庭湖面积和容积变化”图文。从自然和社会两个方面讨论、分析导致长江洪灾频发的原因。学生：畅所欲言，各抒己见。 板书设计：长 江 的 开 发水能宝库黄金水道源流概况开发利用水害治理洪涝原因治理 教学反思：抠区蚜哪鸭半坯筑方诽婚州说彬合捂纷蕾承副雁裤溺钟的侍驼疼生管嫁蠢殴鳃寐余楚勺抗跌盒腕鸭棕屿织褐颖钎陡耽标命炬袁鼓芯侩远母糊册挎酪此拙瞅蟹满狂愿髓曝晋法郝砒篆章挎骑韧钓机漠近演舰痪挫劳饯奋席愚华妻花啥绒荒隶位啮屈臆关僵米合诞拆讯啦椒喀送膜奔击打砌羞尹酱钎脂寞钾敢铱坡
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