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1、 听专家讲座课堂改革后的心得体会神木县第五小学 折永林今天我参加了教研室组织的教师到神木县第九中学听专家讲座，专家老师讲的内容非常符合我们教师的教学实际，但是我们学校的班级人数多，不好设施和开展，他着重讲了：教师研究什么？其一，教师要研究学生；其二，教师要研究新课标，新教材；其三，教师要研究课堂，其四，面对课程改革我们应该如何做。他讲的内容既简明扼要，又非常符合我们教师教学的实际，真的给我们教师指明了研究的方向下午听了何文校长的一节课，课讲得非常好是一节地地道道的课改教学下的好课，就听了俩位专家、校长的报告和课堂，下面我谈一下自己的一点体会： 首先我认为实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，
2、以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践报告能力为重点。而课改的目的也在于此。 其次作为教师要培养学生的创新精神，那么教师首先要有创新精神，要大胆进行改革，只要你去改开始效果不好或失败这都是一个好的开始，这说明你敢于冲破旧的条条框框，积极投入课程改革实验，学习有关课改的文件和资料，聆听专家讲座，并认真领会其精神实质，做好各种业务学习笔记，写好学习心得，做到教学方向明，路子对。在教学过程中，大胆创新，进行实践，改过去满堂灌的教学方法，积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新的意识，切实提高教学质量。 再者无论取得怎样的成绩，都应该牢记三尺讲台才是自己的归属，要把日常教育教学
3、摆在首位，我希望：学校成名，我成才，最终是学生受益。因此，在设计活动中，要把握整体，全面考虑课程目标，尊重学生的实际与爱好，并保留已开发出的较好的课题，不断完善修改，同时，必须热爱自己的教育对象学生。教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我
4、们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。听了何文校长的课我有以下两点感受 一、坚定了我实施课堂改革的信心说实话，我对课堂改革一直持半信半疑态度，通过何文校长的课，认识到课堂改革一定要实施，并且很有改革的必要。实施课堂改革是社会发展的需要，因为社会对需要的人才在改变，如果一个人只有满腹经纶而不会学习，不会与人合作，遇到问题没有解决的能力，就会被社会淘汰。未来社会需要的人才谁去培养？在哪儿
5、培养？这是对教育的挑战，对教育者的挑战，这就要求我们的课堂教学方式要变，必须得改。怎样去变呢？以“五步三查”为核心的高效课堂模式为我们提供了一个操作的依据。 二、对“高效课堂”改革的细节在了进一步认识高效课堂在我的心目中是比较神秘的，通过何文校长的课堂教学认识到：高效课堂的流程无非就是五点：标学展点练。标就是目标，在一节课上也就是：知识目标二三点，能力目标二三点，情感目标一二点，加起来也就是六七点。如果一个老师在课堂上能够把握住这六七点，学生能学会了，这样的课堂肯定高效。对于展示，通过学习我也有了新的认识。原来对学生展示的意义认识不够，何校长讲，我们的学生一展示就自信，一自信就成功，一成功就快乐。可见展示是快乐的根本，教师要重视课堂展示，并且要把这个环节做细，如：谁来展示？为保证学生的参与度，可以采用抽样的方法去展示。展示多长时间？ “点”即点拨，强调的是教师的作用，高效课堂的实施教师并不是放手不管了，反而教师的肩膀上的任务更重了，教材的挖掘、学情的把握、学生的合作、课堂的评价、疑难问题的解决等都离不开教师的“点”。 面对课改，找准位置，做完善课改的促进者。并找准问题症结，抓住思维方法，要树立起正确的思维方法。思维不偏激不绝对，从整体方位来解决问题，思路决定出路。 2014.6。18