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1、综合性学习 轻松学对联教学设计 太湖县新城二小 吕玉婵教学目标1、通过学习，让学生初步了解对联的基本知识，包括对联的读法、对联的分类及上下联字数相等、词性相对、平仄相反、内容相关的特点。2、通过对联的读、品和对对子的活动，激发学生学习对联的兴趣，初步领略对联的艺术和文化魅力。教学重难点引导学生主动参与对联的读、品和对对子。教学准备:让学生利用导学案预习、制作课件。教学过程一 导入同学们，这节课我们来上一节综合性学习课，学什么呢？请看大屏幕。（出示:我爱对联）一起读。我们先来回忆一下已经学过的一些对联。（出示：四幅对联）有多少人会背其中的一副？二 我爱读对联 1、（出示：长长长长长长长 长长长长
2、长长长） 这是一副贴在一家店铺门口的对联，它的横批是：哦，豆芽。（出示横批）原来，这家店铺的老板是卖豆芽的，可是一天生长的豆芽三天都卖不完。后来，他找了一个秀才，写了这样一副对联往门口一贴，哎哟，门庭若市，前来买豆芽的人多得都快挤不下了，豆芽一天就卖光了。秀才的这幅对联，是利用“长”的两种读音chng和zhng来做的。后来人们一共研究出了七种读法。我估计你们也能读出其中的一两种来，想想吧！ 2、交流出示专家最推崇的两种读法 3、对联又叫楹联或对子，分类多种多样，如果按用途来分，可分为春联、寿联、婚联、挽联、居室联、行业联等。刚才我们讲的属于哪一种？居室联是贴在家里的，有放在客厅里，有放在书房里
3、。有谁能说一副？什么叫春联？有谁知道中国第一副春联是什么？有谁知道寿联？婚联是指什么？谁能说说挽联？第一次填空：我爱读对联。三 我爱品对联1、（出示图片：一个穿绿色小棉袄的孩子和一个穿红袍的大官）相传明朝有个大学士叫解缙，据说他四岁的时候就能对对联。他家的对门住着一位大官，姓李。这位李大官满腹经纶，经常跟四岁的解缙对对联。但是每次都输了。李大官很不服气，于是有一天，他就把解缙叫到自己家里，准备好好地与他对一场。那天，解缙的妈妈刚好给他穿了一件绿色的小棉袄。一进门，李大官就冲他大声说道：“我的上联有了：出水青蛙穿绿袄。”这句上联相当有趣也相当恶毒，你们看。（出示：青蛙图片）解缙一看，哎，我穿着绿
4、棉袄，你穿着红官服，你把我说成动物，我也把你说成动物。同学们想一想对什么动物呢？2、交流出示螃蟹图片和下联：落汤螃蟹着红袍3、讨论：这次对对联，是解缙赢了，还是李大官赢了？为什么？你得说出理由。4、观察。1）数一数上联和下联的字数，你发现了什么？2) 再看上联和下联的词性。（出示：出水、落汤动词；青蛙、螃蟹名词；穿、着动词；绿袄、红袍名词）你又发现了什么？补充：（出示:一年芳草绿，十里杏花红）这里“绿”和“红”相对，都是形容词。“一年”和“十里”相对，都是数量词。3）（出示：海阔凭鱼跃，天高任鸟飞）这是许多人都喜欢的一副对联，有人把它贴在书房里，作为自己的座右铭。它内涵丰富，对仗工整。我想用这
5、幅对联领着同学们学一点以后才会学到的知识，不知道你们有没有这个信心？要想提前学知识，必须先来复习一下一年级学过的知识。4）（出示:第一声 阴平；第二声 阳平；第三声 上声；第四声 去声) 请大家读读。现在大家知道了第一声，第二声，第三声，第四声还可以分别叫什么？仅仅知道它们的另一个名字还不行，还要给它们分组。第一声、第二声分在一组，叫平声；第三声、第四声分在一组，叫仄声。平声包括阴平、阳平，仄声包括上声、去声。5）我们用这个方式看这幅对联。“海”是什么声？“天”呢？让学生一一找出每个字的平仄声。6）仔细看看，有没有发现什么规律？7）通过品，我们发现对联不仅有趣，还很讲究。它的上下联字数相等、词
6、性相当，平仄相反。 四 我爱对对联1）在短短的时间里，我们就掌握了对联最基本的知识。有了这些知识，我们就可以对对联了。（出示：我爱对对联）2）对一些简单的对子其实不难，大家都会。我说“红”，你对什么？我说“高”，你对什么？“天”呢？“风”呢？3）出示上联: 老教师写汉字行行悦目，下联是（ ）（1） 小学生读唐诗朗朗上口（2） 新学子读唐诗句句赏心4）连线配对联时雨点红桃千树 山静无人水自流 亭闲有竹春常在 春风吹绿柳万枝 无意东风花半露 夜市千灯照碧云 晴空一镜悬明月 有闲春色燕双飞5）同学们要想成为一个对联高手，有空就要读一读声律启蒙。（出示:云对雨，雪对风，晚照对晴空。春对夏，秋对冬，翠竹对苍松。五、（出示：我爱背对联 ）对联言简意深，音律优美，是汉语独有的一字一音的艺术形式，是我国文化瑰宝，同学们应多收集对联、背诵对联。