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1、寓言故事中的对比群文阅读教学设计白关中心小学 尹婷【教学内容】驮盐的驴自作聪明的墨鱼松鼠和松鸡【教学理念】本课运用群文阅读的方式，通过多篇寓言故事的阅读，在阅读比较的过程中，举一反三，强化对寓言故事这一文学体裁中对比表现手法的精妙，继而习得“抓对比，得寓意”的快速阅读寓言故事的方法，借助求同思维，互文印证，并提高阅读寓言故事这类文体的兴趣。在教学内容、教学时空、教学方法全面开放的基础上，使学生将学习内容，学习方法相互渗透，有机整合。【教学目标】 1、借助阅读单,发现寓言故事中的对比写法,并运用对比的写法概括寓意。 2、运用阅读单和对比手法,会创编含对比写法的寓言故事。 3、能将对比的阅读方法从
2、课内延伸至课外阅读。【重点难点】 领悟寓言故事“对比”这一表现手法的精妙,并借助对比仿编寓言故事。【教学过程】 课前交流： 1、课前诵读。 2、师：同学们的课前诵读真棒！其实阅读不仅需要书声朗朗，有时还需要静思默读，接下来就请同学们带着自己的思考跟老师一起玩一个猜谜游戏。老师给出关键词，请你根据逐一出现的线索猜出寓言故事的名字。（课件出示：河，船舷，宝剑刻舟求剑；农夫、庄稼、兔子守株待兔；狼、洞、羊圈亡羊补牢；偷、铃铛、耳朵掩耳盗铃）3、看来大家对学过的寓言故事印象都很深刻。今天老师将带领你们再次进入寓言故事的世界。现在准备好出发了吗？（上课）1、 师生共读，引“对比”同学们，老师先告诉你们一
3、个秘密：寓言故事之所以让我们印象深刻，就是因为寓言故事中有很多对比。今天这节课我们就要一起去探寻藏在寓言故事中的对比，一起去感受对比的精妙。 1、师：我们先走进第一篇寓言驮盐的驴，请同学们拿出阅读单，运用快速浏览的读书方法阅读寓言，并根据自读提示，回答相关问题：课件出示自读提示：（1） 快速浏览驮盐的驴，用横线画出故事的主角、故事发生的变化、故事的结局；（2） 从故事的主角、故事的变化和结局中找出对比。 2、现在请孩子们来交流一下你的自读成果。 课件出示：阅读单 3、生交流：（1）第一次驮盐沾水变轻，第二次驮海绵沾水变重。（师点评：你找的是条件方面的对比。）（2）第一次是不小心，第二次是故意。
4、（师点评：你找的是态度方面的对比。）（3）驴第一次轻松回家，第二次被淹死了。（师点评：你是从结果方面来说的对比。）课件出示：对比一条件对比 对比二态度对比 对比三结果对比 4、师：这个寓言故事因为对比而显得有意思了。（出示阅读单）寓言故事故事主角情节对比变化原因寓意第一次结果第二次结果驮盐的驴驴驮盐沾水分量减轻驮海绵沾水分量加重老师想把故事改变一个条件，驴第二次驮的是白糖，跌入水中会怎么样呢？预设生：白糖遇水会变轻，驴就跟第一次一样，轻松回家。师：那我改编的故事和原来的故事，谁更好？（预设：我觉得原文好一些，这样产生了对比效果。） 5、师：也是啊，改编后的故事两次结果如果完全一样，就没有讽刺和
5、劝诫别人的意义了，就不成其为寓言故事了。形成对比是这类寓言故事最精妙的地方。寓言的寓意也就因对比而更深刻了。 那大家现在能说说这则寓言要表达怎样的寓意了吗？ 预设：我明白了遇到任何事情都要动脑筋分析，不能乱用老经验。我明白了遇到事情要善于观察情况，不能生搬硬套，要随机应变。（点评：你是从做事策略的对比中得出的寓意。）预设：我知道了做人要厚道，不能偷奸耍滑。（点评：很好，你是从做人的品质的对比中得出的寓意。） 6、看来，孩子们抓住了寓言中的对比，从做事策略和做人品质方面都找到了寓意。看，抓好了对比，潜藏在文字背后的寓意就能显而易见，跃然纸上。7、（课件出示：浏览寓言、找出“对比”借助“对比”，得
6、出寓意。）现在我们就来回顾一下刚才学习寓言的方法：我们快速浏览了寓言，从各个方面找出了文章中的对比，接着借助这些“对比”，读出了寓意。（板书：找对比，得寓意）二、习得方法，找“对比” 现在我们就用这样的阅读策略再读两篇寓言。请同学们快速浏览自作聪明的墨鱼松鼠和松鸡，然后根据小组合作提示，完成阅读单。课件出示小组合作提示：（1） 快速浏览自作聪明的墨鱼松鼠和松鸡这两篇寓言故事。（2） 各小组进行合作学习，找出故事中的对比，并从对比中得出寓意。小组组长填写好阅读单并汇报合作学习成果。师：著名作家严文井说：“寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至取出比袋子大得多的东西。”看看你们从
7、这个袋子里又掏出了哪些东西？ 1、首先一起来交流自作聪明的墨鱼。 （1）这个故事的对比是什么？寓意是什么？（预设：墨鱼第一次挤墨汁对付鲨鱼成功逃脱，第二次挤墨汁对付岸上的捕鱼父子不幸被抓。我们从做事的策略这个角度明白了：做事情不要自作聪明，要具体问题具体对待，要懂得随机应变。）课件出示:对比一对象所处位置的对比 （2）其他小组还有补充吗？（预设：它遇到的敌人第一次是在水里，鲨鱼在水里被喷后看不清周围的环境，所以墨鱼才能够逃脱。第二次是在岸上，在挤墨汁就很容易暴露目标，遇到的情况变了，方法再不变，就只能被抓了。）课件出示:对比二结果对比 （3）你们小组补充得很正确，正因为墨鱼面临的对象的位置的对
8、比引起了两次结果的对比。 师：同学们很会读书，看来同学们已经用“抓对比，得寓意”的方法学懂了这篇寓言。 2、我们接下来交流松鼠和松鸡（1）这个故事的对比是什么？寓意是什么？哪个小组来汇报一下你们合作学习的成果。课件出示：对比一：松鼠很勤快，松鸡很懒惰；（主角性格的对比） 对比二：松鼠遇到灾难后有食物吃，松鸡却悲惨的死去；（结果对比）寓意：一个人无论遇到什么事都要有长远的打算和准备。（2） 读了这些对比，你们想到了哪些四字词语？（自作自受、未雨绸缪、勤劳质朴、奢侈浪费、谦虚低调）同学们从两个主人公各种对比中读出了这么多东西，真了不起。说明你们已经读懂了这篇寓言。 3、看来严文井说的没错：寓言这个
9、大口袋里装的东西确实远胜过寓言本身。 4、现在我们把这三篇寓言故事放到一起来看看。（课件出示三篇寓言故事的阅读单）问：三篇寓言故事有哪些相同和不同之处？预设：都运用了对比的写法，前两个故事的主人公各有一次好的遭遇和一次不好的遭遇形成对比，即情节上的对比；后面这个故事两个主角的性格和结果形成对比。（点评：你关注了文章的布局、关注了作者的写法，很会学习。）预设：都是通过抓住对比，从对比中体会寓意。（点评：你很厉害，你关注的是学习方法，学习这类寓言隐藏的密码就是抓住对比，读懂了对比就知晓了寓意。） 5、不同之处在哪里呢？ 预设：有的是一个主角，有的是两个主角。是呀，主角是一个或两个的寓言几乎占了所有
10、寓言故事的80%，它们都是运用对比在推动情节发展，通过对比巧妙揭示寓意。（课件出示伊索寓言的目录）今天我们如果掌握了“抓对比，得寓意”的阅读策略，我们就能学会80%的寓言，你看，这节课的用处多大啊。三、从读到编，用“对比”1、同学们找到了这类寓言的密码，也就找到了创编这类寓言的金钥匙。老师发现大家已经跃跃欲试，也想用这样的“对比”来创编寓言故事。现在，老师就给你们这个展示自我的机会。看，我给大家带来了一些参考，请你从给出的事物中选出一种或两种作为寓言故事的主角，运用今天所学的方法试着创编寓言故事： 太阳、风、农夫、蛇、大树、芦苇、 狮子、蚊子、小水滴、大海温馨提示：寓言故事要简洁、主角之间要有
11、一定的联系，要求运用对比的方法使寓言故事的寓意明显。（可以把关键词先写下来，再组织语言说故事。）学生创编，教师巡视2、展示交流。3、你能给你编的寓言故事加个标题吗？师：你能把今天学到的对比巧妙的运用到自己创编的寓言故事当中，既有新意，又寓意深刻，看来你有当大作家的潜质。有兴趣的同学课后可以试着把你编的故事写下来。四、关注对比，读寓言师小结：同学们，今天我和大家一起走进了寓言，感受了寓言中对比的精妙。寓言是人类智慧的常青树，虽饱经沧桑，但历久弥新。生活中很多不理想不明白的问题，我们都能从寓言中找到答案。希望你们课后能多读读那些精美的寓言，相信你们还会收获不一样的精妙。老师想把这几本书推荐给大家：
12、中国古代寓言故事伊索寓言克雷洛夫寓言拉封丹寓言莱辛寓言。 【板书设计】寓言故事中的对比找对比得寓意资料单：（1） 驮（tu）盐的驴一天，商人从盐商那里买来了很多盐，准备拿到集市上去卖，出门的时候，商人把一大袋盐放在了驴的背上。驴子驮着重重的盐走到了小河边，可是由于这袋盐实在太重了，再加上河里的石头上长了青苔，驴走到和中间时不小心滑了一跤，跌进了河里。可怜的驴子在河里挣扎了好久才爬起来。这时，它发现背上的盐轻了好多，走起路来也不吃力了。驴高兴坏了。商人埋怨驴子毁了他好多的盐，驴子才不管呢，它轻轻松松就到了家门口。第二天，商人又带驴子去运货，这次运的是海绵，虽然海绵很轻，但是海绵很多，聚起来也变得
13、非常重，驴子想：没关系，到了小河边就好了，到了小河边我要装得像一点，再摔一跤。当商人带着驴过河时，驴子故意叫了声“哎哟”，然后跌倒在河里。商人生气的责怪驴子今天又把海绵弄湿了，驴子才不理会，只是在心理想：我要在水里多待一会儿，这样货物就会变得比昨天还要轻了。谁知等驴子站起来时，怎么也站不起来了，因为海绵吸了水，变得更重了。驴子“哦哦”叫了两声就被河水淹死了。 （2） 自作聪明的墨鱼海里有一种长得弯弯曲曲的动物，它的名字叫作墨鱼。墨鱼每天在海里游来游去，常常会遇见敌人。有一次，它撞上了一条正在觅食的大鲨鱼。大鲨鱼正饿得发慌，一见了这肥美的墨鱼，不禁喜从心起，它露出一口锋利的白牙齿，气势汹汹地向墨
14、鱼直冲过来，要是真的打起来，墨鱼哪里是鲨鱼的对手，可就是想逃，它也游不过鲨鱼，怎么办呢？墨鱼自有它的一套本领。原来墨鱼肚子里有个墨囊（nng），这会儿它赶紧把里面的墨汁全挤出来，它周围的海水顿时漆黑一片。大鲨鱼不提防，一头撞了进去，什么也看不见，乱冲乱闯，墨鱼趁机溜掉了。这下，墨鱼得意极了。它游到温暖的浅海处，沾沾自喜地想：我真是本领高强，看来有这护身法宝，什么都不用怕了。正想着，墨鱼一眼看见不远处有父子俩正在捕鱼，心下一阵惊慌：呀，要赶紧想办法把自己藏起来，不然叫他们看见就糟了。于是它又放出墨汁将身边的一片海水染黑。这一放不打紧，老渔人本没有注意到这边，忽然见到海水变黑了，高兴地对儿子说：“
15、快看，那边一定是墨鱼！”于是父子俩顺着墨迹追过去，轻而易举地将这条自作聪明的墨鱼抓到了手。墨鱼没有考虑到情况的变化，便将小聪明胡乱施展一气，反而暴露了目标而被捕获，这可真是“聪明反被聪明误”啊。（三）松鼠和松鸡松鸡见松鼠忙忙碌碌地采集核桃、松籽、蘑菇，忍不住说道：“朋友，你爸爸、妈妈留给你那么多好吃的，你还费这么大的劲，瞎忙乎啥？” “父母留下的，总有一天会吃完。”松鼠说，“我还得靠自己贮备食粮，不敢有半点儿偷懒。” 松鸡“咯咯”发笑，笑松鼠有福不会享，说自己的生活过得潇洒又自在。松鸡在吃食方面从来都是挑挑拣拣的，非常讲究，再好的果子，它也是这儿叮几口，那里啄几下，就丢在一边不再理会；许多果实被它糟蹋（zo t）了。松鸡不但不心疼，还得意地宣称：“这是我的福分；松鼠那穷命，甭想沾边儿。” 不久，下了几场暴雨，树林里的野果被冲洗一空，很难寻到充饥的食物。 这天黄昏，松鼠冒雨采蘑菇归来，见自己树洞贮藏室外，吊着一只鸟儿。赶近一瞧，竟是松鸡！ 原来，松鸡肚饿难挨，趁松鼠不在家，便把脑袋伸进洞里偷吃，一时啄得太猛，嘴里叼的食物太多，吞不下喉咙，头又抽不出来，便活活卡死在小洞口了。阅读单：自作聪明的墨鱼阅读单寓言故事故事主角情节对比变化原因寓意第一次结果第二次结果（二）自作聪明的墨鱼松鼠和松鸡阅读单寓言故事主角对比寓意主角特点结果（三）松鼠和松鸡