《语文人教版四年级上册《猫》 (15).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版四年级上册《猫》 (15).doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、猫教学设计一、教材和学情分析：猫是我国著名作家老舍的作品。作者通过观察猫的神态、动作，倾听猫的叫声等，用通俗生动的语言细致地把成年猫的古怪性格以及刚满月的小猫的淘气可爱描写得活灵活现，文章结构严谨，内容具体，语言形象逼真。全文字里行间流露着老舍先生对猫的喜爱之情。绍猫的性格特点时，用平实、朴素无雕琢的语言将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。 本文是一篇讲读课文，基于四年级学生有了一定的理解、分析和概括的能力，教学本课应在学生预习的基础上，通过学生合作交流，自主探究，引导学生理清文章脉络，通过朗读和对重点词句的推敲，加强学生对课文内容理解，培养学生的分析
2、、观察能力，学习作者精妙的写作手法；体会人与猫之间那份和谐、美好，感受人与动物和谐相处的美好意境。二、教学目标：1、知识与技能：学习生字新词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2、过程与方法：揣摩重点词语、句子，体会猫性格古怪的特点及它的活泼可爱。感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。3、情感态度与价值观：感受作者对猫（自然）的喜爱之情，激发学生热爱自然、热爱生活的情趣。三、 教学重点和难点：1、教学重点：体会猫性格古怪的特点以及作者对猫的喜爱之情。2、教学难点：在具体的语言环境中感悟作者用词的准确生动和字里行间所蕴含的感情色彩。四、教学准备学生：1、查找相关资料，了解老舍先生的及作品
3、。2、借助字典，预习课文中的生字和不理解的词语。老师：多媒体课件。五、教学过程：一、自由读文，找出词语1、老舍先生笔下是一只怎样的猫呢？请同学们自由读课文，找出有关的词语。（老实、贪玩、尽职、活泼）过渡：这么多特点集中在一只猫身上，课文的第一句话怎样说它？（请翻开书本齐读）二、学习第一自然段1、下面我们一起学习第一自然段，看看这只猫古怪在哪里？（请两位同学读）2、问：这只猫有什么特点？（板书：老实、贪玩、尽职）板书后出示填空的句子：既_又_3、究竟这三种性格怎样表现出猫的古怪呢？我们来找找相关的句子。（1）、“老实”：老舍举出哪些例子来表现猫很老实？用波浪线画出来。读句子。（2）、“贪玩”：（
4、1）猫贪玩吗？用横线画出猫贪玩的句子。（出示句子：任凭谁怎样呼唤，它也不肯回来。）可以换成什么词（无论）（2）如果你是老舍先生，你是怎样呼唤小猫咪回来呢？用“任凭也”造句子，体会关联词的用法。（3）、“尽职”：（1）这只猫还是一只尽职的猫，请同学们在表现猫尽职的句子下面画圆点？（2）（出示句子：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。）做做屏息凝视的动作。（3）猜猜猫在耐心地等老鼠出来时，心里会怎么想？在句子旁边，写出猫的想法。（5）指导朗读：猫要捉住老鼠的决心好大呀！就带着这样的感觉，替这只尽职的猫读好这个句子吧！三、小结学习方法先找关键词，再抓具体事例，最后品味词语。出示小黑板：
5、1、抓关键词；2、找出具体事例；3、哪能个句子、词或者是一个字，最能打动你，细细体会，作批注。四、读第二、三段，体会“古怪”（一）运用学习方法，小组合作自学。（二）全班交流，教师相机指导。1、第二自然段：（1）（出示句子；它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。）与第一自然段中出现的“任凭也”做比较，理解文意。（2）（出示句子：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒。或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。）标出最能触动心灵的词语。）老舍是一位作家，写作是一件多么重要的事啊，猫怎么敢来打扰，更别说在稿纸上踩出脚印呢？2、第三自然段：作者举出哪些例子表现猫胆小，又举出哪些
6、例子表现猫的勇敢？五、学习第四自然段 1、 同学们见过小时候的猫吗？（见过）可爱吗？（可爱）2、在老舍先生笔下满月时候的小猫更可爱，学会淘气，你能够把有关的句子找出来吗？3、你能从文中找出两个词语来评价小猫吗？（生气勃勃、天真可爱）六、归纳课文内容，点明写作方法1、填空总结猫既老实又_，既贪玩又_，高兴时_，不高兴时_，既 _又 _。它的性格实在有些_。（三）点明写作方法，尝试运用“古怪”这可是带贬义的词，难道作者讨厌猫，想批评它吗？这是一种特殊的写作方法反语。现在这只猫就在你们面前，我们也用反语的形式，来对猫说一句话吧！七、指导小练笔运用“关键词”+“具体事例”的方法，写出喜欢的一只小动物，可以适当地使用“反语”，来表达喜爱之情。