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1、四年级语文上册颐和园教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文。背诵第2和4自然段2、走进并了解颐和园的美景，培养学生的爱美情趣，增强学生的民族自豪感。教学重点：1、理解课文内容，按照游览顺序给课文分段。2、学难点借助课文，陶冶学生的爱美情趣，增强民族自豪感。教学过程：第二课时一、导入新课。导语：在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林。它就是颐和园，（教师板书课题）那里有著名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观。今天就让我们寻着作者的足迹，一同来饱览颐和园的美景。二、认识颐和园。出示幻灯片，认识颐和园的几个著名景观，从直观入手，对颐和园的美景先有一个感性的认识。（有条件的可以给学生播
2、放有关颐和园的风景教学录相片。或出示一组有关颐和园名胜风光图片。）三、读课文，复习字词。四、进入新课（一）、齐读课文，讲读第1、6自然段。1、齐读课文。2、提问：（1）颐和园给作者留下了什么深刻印象？（课文开头就点明了颐和园是个美丽的大公园。颐和园景色优美；颐和园很大，占地范围广。）（2）作者有什么希望？为什么会有这样的想法？（作者希望我们有机会去北京能亲自到颐和园去细细游赏。因为颐和园到处都有美丽的景色，说也说不尽，所以作者希望我们有机会去北京能够到颐和园去游览那里的美景。）（二）、明确作者的游览顺序。长廊万寿山昆明湖及十七孔桥。（三）、讲读，学习课文第二段。1、指名朗读，思考讨论，教师归纳
3、明确：（1）作者是怎样来到长廊的？（2）长廊的特点是什么？（3）作者是怎样把长廊这处景观写具体的？按照提示给第二段分层。从整体上和外部介绍长廊；从内部介绍长廊；讲长廊两旁风景宜人。（四）交流：第一层是第12句；第二层是第3句；第三层是第45句。（五）、逐层学习：（重点学习第二层）（1）学习第一层：从整体和外部介绍长廊。长廊的外部：绿的柱子，红漆的栏杆。（2）学习第二层：长廊内部：每一间的横槛上都有五彩的画，且内容各不相同。读句子；提问：画的内容包括“人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。”这说明了什么？（说明画的内容丰富，题材广泛。体现了我国古代文化园林艺术的灿烂和劳动人民能工巧匠的智
4、慧。（3）学习第三层：长廊两旁：风景宜人。“长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。”这句说明了什么？（说明长廊两旁的花木品种多、数量多；“开”和“谢”是一对反义词，形象地说明了长廊两旁鲜花常开的景色特点。）“使人神清气爽”的：“微风从左边的昆明湖上吹来。这句话间接地说明了长廊是昆明湖边的一处美景。长廊在昆明湖的右边。一进颐和园的大门，长廊就把它那富有特点的美，展现在我们面前了。4、练习有感情地朗读。五、讲读，学习第三段指名两名同学分别朗读课文第34两个自然段。思考、回答问题。1、作者游完长廊，站在万寿山脚下，抬头一看都看到了哪些景观？它们各是怎样的？佛香阁：八角形宝塔，建在半山腰，
5、三层顶上所铺的黄色琉璃瓦闪闪发光。排云殿：一排排、金碧辉煌。2、作者登上万寿山，站在佛香阁的前面向不同的三个方向望，分别看到了什么？3、练习有感情地朗读第三段，试背第4自然段。（二）、学习课文第四段。1、指名朗读第四段。思考，回答问题：（1）作者从万寿山下来，在昆明湖畔都看到了哪些景物？（长长的堤岸；几座样式不同的石桥；倒垂的杨柳；湖心小岛，十七孔桥。）（2）十七孔桥是怎样的？（十七孔桥有十七个桥洞，桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。并且这么多狮子姿态不一，各不相同。）（3）石柱上雕刻着众多的狮子且姿态不一，这说明了什么？（狮子“姿态不一”的特点，充分显示了我国古代劳动人民的智慧和才干。）2、教师指导学生有感情地朗读。六、默读课文，体会游记这类文章的写作方法。1、按照一定的顺序写。（游览顺序、观察顺序、方位变化顺序、季节变化顺序。）2、运用好过渡句，交待清游览顺序。3、抓住景物特点分层次写具体。4、选择有代表性的景物来写。七 、检查学生有感情地朗读课文，背诵第2、4自然段。