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1、15 猫（第2课时） 读课文 学写作教学目标1.了解作者是如何把猫的特点写具体，真实具体地进行描写。2.学习猫的写作方法，激发学生写动物的兴趣，表达自己的真情实感。3.培养学生喜爱小动物的情感和与小动物和谐相处的美好境界。教学重、难点1. 了解作者是如何把猫的特点写具体，真实具体地进行描写。2.学习猫的写作方法，激发学生写动物的兴趣，表达自己的真情实感。教学过程一、复习引入，回顾淘气小猫1.今天我们继续来学习第15课猫我们把整片课文读出两个词古怪和淘气。2.之前，我们学了小时候淘气的猫，现在大家来完成一项练习。PPT：满月时的猫很（淘气），它是那么的（生气勃勃），（天真可爱），我非常（喜欢）它
2、。3.你喜欢老舍先生家的猫吗？为什么？同学们可能会觉得我们平时见过的或是养过的猫都没有老舍先生家的可爱，那是为什么呢？我们一起来仔细读读课文描写大猫的部分，就会找到答案了。二、走进“古怪”大猫，了解写作特点1.课文的哪几个自然段是老舍先生在描写大猫的？（第1到3自然段）这几个自然段作者总的抓住大猫的哪一个特点来写的？（板书：古怪）2.你是从哪句话中知道大猫这一特点的？预设：第1自然段中的第一句“猫的性格实在有些古怪。”3.这个句子在这段话中是个什么句？（板书：总起句）4.谁知道“古怪”这个词是什么意思？预设：A就是很特别 B和别人很不一样5.老师觉得你们说的并不完全正确，那我们就到课文中好好去
3、感受这“古怪”的大猫吧！读第1自然段，老舍先生围绕这个“古怪”写了大猫哪三个方面？预设：A乖 贪玩 尽职 B老实 贪玩 尽职6.大家觉得谁说得比较准确？（老实 贪玩 尽职）PPT欣赏各种性格的猫因为“乖”是描写老实时的具体表现，而“老实”是概括这一特点的词语。7.这三种表现的大猫，你最喜欢哪一种表现的猫？完成概念图。PPT出示温馨提示：A从老实、贪玩、尽职的表现中选一种喜欢的猫，读相关的句子。B将具体事例概括地写下来。C作者用哪些方法将这事例写生动。D完成后将便利贴交给1号同学贴到概念图上。老 实贪 玩尽 职古 怪8反馈预设：A我喜欢老实的猫，作者是通过它成天睡大觉的这件事来具体描述老实，还用
4、了拟人的修辞手法。（板书：拟人）师：你从哪里感受到作者用拟人的手法写的？（找个暖和的地方、无忧无虑）哪只老实的猫来读读这个句子？还有更老实的猫吗？来读读 B我喜欢贪玩的猫，因为我也喜欢玩，作者通过它出走一天一夜这件事来具体描述贪玩，不仅用了拟人的修辞手法还用上了一组关联词“任凭也”（板书：关联词）师：你真会读书，这都让你发现了。大家知道任凭是什么意思吗？（无论）你会用这组关联词说一句话吗？贪玩的猫你来读读吧！C我喜欢尽职的猫，作者通过它等老鼠这件事来具体说明它尽职，也有一组关联词“非不可”请用“非不可”说一句话。9.你们是学习的有心人，在老舍笔下的猫也是只有心的猫。PPT：在它屏息凝视时的（专
5、）心；一连就是几个钟头时的（耐）心；非把老鼠等出来不可时的（决）心。 好一只尽职的猫呀，你也一定可以把这只尽职的猫通过朗读表现出来。10.你说这只猫怎么样？（老实、贪玩、尽职真是有点矛盾）作者将每一种性格的大猫都用具体的事例分述将这个古怪的猫写得活灵活现。（板书：具体事例分述）11.让你感觉矛盾的地方还有呢，除了老实、贪玩、尽职之外这只大猫还有更古怪的性格。用学习第1自然段的方法自学第2,3自然段完成概念图。4人小组分工完成，时间关系这部分的学习我们就用口答的方式进行了。老 实贪 玩尽 职古 怪温 柔冷 漠胆 小勇 猛12.小组汇报 作者又抓住了对猫的什么描写让这只猫更古怪？（动作、声音）13
6、真是太矛盾了，这只猫的性格真是多变，学到这里你真正理解“古怪”的意思了吗？（多面性格的猫，真是只古怪的猫）小结：作者通过总分的段落结构写出大猫的性格特点，还用了具体事例来说明大猫的性格特点，又运用了拟人的修辞手法写出对猫的喜爱，老舍真不愧是位语言大师。三、读中求法，迁移练写1.我们在语言大师老舍先生的笔下读到了这只性格多面的古怪的猫，写得如此生动有趣，你生活中也一定有自己喜欢的动物吧，我们也学着老舍先生描写动物的方法来写写你喜欢的动物吧！2.学生提笔练写。3.小练笔点评。投影出示学生小练笔，生生点评，师生点评。4.我们再来读读不同作家写同一种动物的片段吧，翻到语文书73页阅读链接，默读两个片段。5.周而复的片段是描写了猫的什么？（猫的外貌神态）夏丏尊又是写了猫的什么？（别人的态度）板书 15 猫老 实贪 玩尽 职古 怪温 柔冷 漠胆 小勇 猛 总起句 具体事例分述 拟人 关联词 动作 声音