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1、玩具柜台前的孩子教案范文（精选5篇）作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的玩具柜台前的孩子教案范文（精选5篇），希望对大家有所帮助。玩具柜台前的孩子教案1教学目标：1、会认11个字。2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。教学方法：自读自悟。教学准备：预习课文。教学时间：1课时教学流程：一、情境导题。1、看图说话。出示课文的第一幅图、说话：这是什么地方？什么时候？你是怎么看出来的？有什么人？相机教学生字词“玩具”“柜台”“售货员”。2、齐读课题，设疑：这玩具柜台前的孩子有什么特别的地方吗？二、初
2、读课文。1、学生按自学四步骤自学课文。2、同桌互读，互相纠正读音。3、小组合作学习生字，说说自己是怎样记住这些生字的。4、全班交流识字方法。三、朗读感悟。1、这个孩子在玩具柜台前干什么？（1）轻声读第一自然段，划出有关句子。（2）感悟句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由。有感情地朗读这段话。2、他这么喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？（1）默读课文212段，画一画有关句子。（2）感悟句子：句子一：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年生病着，家里生活并不富裕。孩子
3、心疼我，什么也不让我给他买”从妈妈的话里你读懂了什么？有什么感受？理解“富裕”。说说它的反义词。“什么也不让我给他买”这“什么”还指哪些东西？小男孩他为什么要这样做啊？多懂事啊，此时妈妈的心理是一种什么样的感受啊？为不能满足孩子心愿的无奈以及为有这样的儿子感到骄傲等等。带着自己的感悟读读这段话。句子二：“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。抢在谁的前面说？为什么要抢着说？3、分角色读212段。4、售货员听了是怎么说的？指名读1314段。说说小男孩为什么不接受售货员阿姨的礼物？可以看出小男孩有什么样的品质？5、售货员阿姨回家后又是怎么做的。轻声读最后两段话，说说最让你感动的是什么？感悟句子：
4、女儿听了，连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车，请妈妈带给那个男孩。这是一个什么样的小女孩？你读懂了什么？感悟句子：售货员阿姨天天盼着再见到那个男孩，好把小汽车送给他。理解“盼”，阿姨为什么天天在盼？她是一个什么样的人？四、感情升华学了这篇课文，最让你感动的有哪些人？为什么？你准备做一个怎样懂事的孩子？玩具柜台前的孩子教案2学习目标：1、会认本课的11个生字(具、柜、芒、售、货、药、品、兵、咱、抢、裕)及相关词语，理解“柜台、目不转睛、富裕”等词语;2、正确、流利地朗读课文，默读课文;3、运用多种方法，激发学生学习语文的兴趣;4、感受小男孩对小汽车的喜爱，体会他的懂事;5、初步感受小男孩的关爱父母
5、、关爱他人的好品质。教学准备：预习课文，生字卡片。教学过程：一、揭示课题。1、板书柜，念柜，谁来给柜组词?板书：柜台。板书：玩具，具有三横，念玩具柜台。玩具柜台是用来干什么的?用来卖玩具、放玩具的柜台叫玩具柜台。那么用来卖药品、放药品的柜台叫药品柜台。板书：前的孩子。2、(板书课题)齐读课题。读了课题，你想知道什么?(这个男孩在干什么?他会想些什么?他是个怎样的孩子?)评：善于提问的孩子，是最聪明的!/看来小朋友们很会提问题。希望大家在学习过程中，能开动脑筋，把这一个个为什么解开!二、初读课文、整体感知内容。1、自由读课文。请小朋友们自由地读课文，读准字音读通课文，并圈出生字划出词语，用手势告
6、诉我读了几遍!2、交流字词。(1)读带拼音的词语。我这儿还有几个字词想考考大家，哪位勇敢的孩子来试试?评：你的声音真洪亮!(2)去拼音读词语。这下子还会读吗?男女生轮读。评：读得既响亮又标准，真棒!(芒、抢、裕)这几个红色的字挺容易搞错的，谁来说说你是怎么记住它的?(3)读生字。现在，这些生字都变成了一个个自力更生的字宝宝了，谁还会认?读给同桌小朋友听听!开火车读。评：我发现小朋友们听得很认真，会听也是一种本领呢!3、默读课文。课文不光可以大声地朗读，还可以放在心里默读呢!下面就请大家默读课文，想一想：读了课文，你觉得小兵是个怎样的孩子?用笔画出有关的句子。三、深入感知，走进孩子的内心。读了课
7、文，你觉得小兵是个怎样的孩子呢?(懂事)那你是从哪些地方看出来的?(一)出示句子：“不，我只看看，不要妈妈买。”小男孩抢着说。1、指导个性朗读。(1)你读了这一句，有什么感受?(2)他抢在谁的前面说?(读读上下文)(3)小男孩为什么要抢在妈妈前边说不要呢?(为什么不让妈妈买?)(不富裕、心疼妈妈)(二)探悟“中心句”出示句子：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不富裕，孩子心疼我，什么也不让我给他买”1、请大家看着大屏幕，自由地读读这一节，想想你从这句话中读懂了什么?2、有没有不懂的地方呢?(小男孩的家境怎么样?从哪个词看出来?“富裕”的反义词是什么?(贫穷)“常年”是什么意思?
8、)3、理解“什么”师：是啊!小男孩的爸爸常年生病，家里的生活也挺困难的，生活的重担全压在妈妈一个人的肩上，小男孩心疼妈妈呀!什么也不让妈妈买，妈妈口中的什么，还有可能是哪些东西呢?如果是你们，(例：小兵的同学每学期都买一个新书包，妈妈看见小兵的书包已经用了3年了，想给他买个新的，他却说：。这次期末考试，小兵语数都考了100分，恰好又是小兵的8岁生日，妈妈准备给他买一个生日蛋糕来庆祝，他却说：。)4、(这些在我们认为再也平常不过的东西，可男孩小兵都不让妈妈买。)多懂事的孩子呀!此时此刻，妈妈在说这句话的时候，又是一种怎样的心情呢?(既难过又欣慰，既伤心又骄傲，为不能满足儿子要求的无奈和有这样儿子
9、的骄傲)指名读，点评。5、情感提升。(1)师：小兵是不幸，也很可怜，但最重要的是他是多么的懂事啊!当他看到别人在玩小汽车，他就想到了(学生齐说)六一儿童节到了，别的小朋友都有了节日礼物，我们知道他也会说(个别生接说);他不要的东西太多太多，因为他知道师：多懂事的孩子呀，多会心疼妈妈的孩子呀!(三)出示句子：“不，谢谢，我不要。”男孩拉着妈妈的手，走出了商场。指名读，他为什么说不要，难道他不喜欢小汽车吗?(喜欢)你是从课文的什么地方看出来的呢?请大家快速地默读课文，划出有关句子。(四)感悟句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光
10、芒。他是多么喜欢小汽车啊!1、认真地读读这两句话，哪些词句让你感受到这是一个喜欢小汽车的孩子?交流：a“只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去”。男孩小兵会看到哪些人买小汽车?小男孩看到一个叔叔带着儿子来买小汽车，他就;看到一位阿姨领着女儿来买小汽车，他就，(再来读读)他是多么b“他目不转睛地盯着跑动的小汽车”。目不转睛是怎样的神情?(盯眼睛一动也不动指名动作演示)他深深地被小汽车所吸引，眼里只有小汽车，眼睛盯着小汽车一动也不动，(读)他是c“他的眼里闪着兴奋的光芒”，从你的表情中，我看出来了，看到小汽车你是多么地高兴、多么地激动啊!d看来小男孩的心思你们都懂了，那么你能把他的心思读出来吗?(指名
11、读，我们一起来读)2、还有哪些句子也可以看出男孩小兵喜欢小汽车?(他除了目不转睛地看，还怎么看?)出示句子：小男孩点点头，又专心地看起小汽车。师：你是从哪里看出他喜欢的呢?据学生的回答，指导朗读句子。四、小结。通过这节课的的学习，我们知道了男孩小兵是个懂事的孩子!虽然非常喜欢小汽车，但是他知道爸爸常年病着，家里的生活也不富裕，他为了心疼妈妈却不买，只看看。男孩的懂事不仅让妈妈欣慰，还感动了售货员阿姨和她的女儿。下节课，我们继续来学习这篇课文。玩具柜台前的孩子教案3学习目标：1.会认“具”等11个生字。2.默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品德。课前准备：多媒体课件学习过程：一、导入新课1.课
12、件出示第一幅插图，引导看图：这是什么时候？什么地方？有谁在干什么？（学生说话）导入课题：玩具柜台前的孩子。二、初读课文，识字学词1.自由读课文，认读生字。画出课文中的生字新词，并借助拼音，把字音读正确。2.开火车读生字和由生字组成的词语。玩具、柜台、售货员、光芒、药品、咱们、抢着说、富裕三、读通课文，初步感悟1.再读课文，要求读正确、流利。课文中生字新词大家都认识了，把它们放在课文句子中会读了吗？请小朋友再读课文，把课文每一句话读正确，读流利。2同学之间互相读一读，听一听。3.开火车指名朗读各段。4.相互交流。说说：你觉得小兵是个怎样的孩子？四、再读课文，加深感悟1.请同学们再次认真读课文，找
13、到你最受感动的段落，读给大家听。（学生读文）指名朗读，并引导全班学生读好下面的句子。“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。“不，谢谢，我不要。”男孩拉着妈妈的手，走出了商场。孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买”2.分角色读好第813自然段。（老师扮作妈妈或售货员阿姨）3.朗读感悟第17自然段。引导学生读课文，从课文内容中感悟小兵喜欢玩具的心情。出示句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊!4.朗读感悟最后两段。交流：读了这两段，你想说什么？五、默
14、读课文，升华情感1.请同学们再次静静地默读课文，读后说说你想到了什么。2.学生交流，老师参与总结：是啊!愿大家都学会关爱父母，关爱身边的每个人。六、课后作业1.把小兵的故事讲给身边的人听。2.平时做孝敬父母的事。玩具柜台前的孩子教案4教学目标：1、会认课文生字，能联系句子了解词语意思。2、通过朗读有关句子，明白文中小男孩喜欢汽车但不买汽车的原因，使学生对小男孩“关心妈妈、为妈妈着想妈妈”的品德有深刻印象和感染。教学难点：在自读自悟中受到关心家人、为别人着想的思想教育。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习检查上一节课，老师带着大家初步的感受了课文，并学习了课文的生字，看看你还会读吗？（课件出示
15、生字词语）兴奋的光芒售货员目不转睛药品富裕咱们指名读，齐读。你知道哪些词语的意思？（估计：目不转睛和兴奋的光芒比较难）二、细品课文，感受品质1、课件出示句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。（1）交流：a“他目不转睛地盯着跑动的小汽车”。这是怎样的神情？当我们对一个词语意思不明白的时候，可以联系整个句子和上下课文去了解。他眼睛一动也不动的看着，已经深深地被小汽车吸引住了。他是多么喜欢（板书：多么喜欢）b“他的眼里闪着兴奋的光芒”。他看到什么兴奋？看着心爱的小汽车，小男孩的目光里有一种兴奋，他是多么喜欢c还有哪个词让你感受到
16、他是多么喜欢小汽车呀？“只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去”。马上什么意思？我们的脑子里可以想象这么一副画面：看到一个叔叔带着儿子来买小汽车，他就；看到一位阿姨领着女儿来买小汽车，他就，看到一位位哥哥姐姐来买小汽车，他就，他是多么喜欢（2）看来小男孩的心思你们都懂了，那么你能把他的心思读出来吗？自个读读，体会体会。（自各儿先读读，指名读，我们一起来读）售货员阿姨发现小男孩站这儿看了半天的小汽车，都忍不住对他妈妈说：“您就给他买一辆吧！”小男孩却说：“2、课件出示：“不，我只看看，不要妈妈买。”（板书：只看看，不买）（1）指读。（2）加上“小男孩抢着说。”抢着说怎么读？自己读读。（3）他抢在谁的
17、前面说？（读读上下文）（4）他为什么抢着说？他真的只是看看，不想买吗？你觉得现在该怎么读？（5）为什么不让妈妈买？小男孩的爸爸病着，家里的生活很困难，小男孩心疼妈妈，不让妈妈给他买小汽车。孩子的妈妈叹了口气，说出示句子：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不让我给他买”a当孩子的妈妈在说这句话的时候，她的心情怎么样？体会“叹”b小男孩家的生活怎么样？“常年”什么意思？c理解“什么”什么也不让妈妈买，妈妈口中的什么，有可能是什么呢？这次期末考试，小兵考了100分，妈妈想奖励他（），他不让妈妈买。小兵的8岁生日到了，妈妈想给他买（），他不让妈妈买。（），
18、妈妈想给他买（），他不让妈妈买。总结：小男孩的爸爸常年生病，光给爸爸买药就得一大笔钱，家里的生活挺困难，生活的重担全压在妈妈那弱小的肩膀上，多少个日日夜夜，多少回风风雨雨，一次次腰酸背痛，一次次辛酸落泪。千言万语尽在中小兵什么也不让妈妈买，那是对妈妈的（小汽车还要不要？生日蛋糕要不要？新衣服要不要？）（6）再读“不，我只看看，不要妈妈买。”（把握语速快，语气坚决）3、听着妈妈的话，售货员阿姨的眼圈红了，她要买辆小汽车送给小兵，小兵又是怎么做的？（课件出示：“不，谢谢，我不要。”男孩拉着妈妈的手，走出了商场。）谁拉着谁？男孩拉着妈妈的手离开，不是妈妈拉他离开，他心里在想什么？（如果小男孩接受了阿
19、姨送的小汽车，妈妈的心里会怎么想呢？连孩子最喜欢的玩具小汽车都不能买给他，会觉得自己很）总结：多懂事的孩子呀！能关心妈妈，为妈妈着想，不要别人送自己最喜欢的小汽车，即维护了妈妈的尊严，又维护了自己的尊严。）（对人来说，最最重要的东西就是尊严。普列姆昌德）玩具柜台前的孩子教案5【教材分析】课文讲述了玩具柜台前的一位小男孩，非常喜欢小汽车。可是却不要妈妈买，也不要售货员阿姨送。表现了小男孩对父母的关爱，售货员阿姨及女儿关爱他人的好品质。【教学目标】1、情感态度：学习课文中的人物关爱父母、关爱他人的好品质。2、知识技能：正确、流利、有感情地朗读课文，继续学习默读课文，学会认11个生字。3、过程方法：
20、引导学生自主探究，在读中感悟课文内容。【教学重、难点】读好人物的对话，从具体的语言文字中感受小男孩关爱父母的好品质。设计理念：创设情境，激发学生学习情感，让学生置身于情境中自主探究；鼓励学生放飞自己的个性，珍视学生的独特体验。教学时间：2课时教学准备：制作多媒体课件教学过程：课前谈话：一、回顾导入。昨天我们学习了24课玩具柜台前的孩子，来，在读读课题小朋友们，回顾一下，通过昨天的学习，咱们知道了些什么呀？昨天我们从第一自然段中体会到小男孩很喜欢小汽车，在读读吧（课件出示）齐读。（相机板书：多么喜欢）二、默读课文213自然段，交流最感动的是什么。1、过度：是啊，他多么喜欢小汽车啊，可是他却不要妈
21、妈买！（板书：不买？）你是从哪里发现的呢？哪些地方让你感动？今天我们就来继续学习课文。2、请默读课文第213自然段。还记得默读的要求吗？默读就是静静地把心贴近课文读，做到眼到、心到，不出声，不指读。拿起笔开始读吧，边读边划出最让你感动的地方。师巡视、指导。3、请把让你感动的地方放声地读读，待会儿要比一比谁的朗读最能打动人。4、谁来读读让你感动的句子？（指名读，指导点拨）预设一：“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。（1）是的，这个地方确实让人感动，需要细细地来品读，谁再来读读（2）为什么读得这么急？你们从这个“抢”字体会出了什么？（3）瞧，他读得多干脆、多坚定呀，读出了抢“字的含义，都一起
22、像他这样读读吧！师：是啊，一个抢字可以看出小男孩多懂事！（板书：懂事）预设二：阿姨的话。（两句）（1）引导读出真诚、同情和请求的语气，感受她的好心。（2）还有哪句爱仪的话让你感动？体会眼圈为什么红了，引导“听着听着”，是一边听一边想慢慢被感动的，语速不能快。（3）“多懂事的孩子呀！”读出真正被感动而发自内心的赞叹。（看来你这位阿姨真正地被这个男孩感动了师引读）预设三：妈妈的话。（1）体会妈妈为什么叹气？叹着气说应该怎么读？指名读、齐读。（2）师引读句子：是啊，妈妈有个懂事的孩子，懂得心疼妈妈，当他看到小汽车时，想到了一二组齐读；当他想拥有小汽车时，想到了三四组齐读。也许，六一马上哪个就要到了，
23、小兵的妈妈打算给小兵个节日礼物，小兵会说指名即兴发言。小兵的书包背了三年，已经很破旧了，妈妈一直想给小兵换个新的，可是小兵却说这次其中考试，小兵的语数都考了100分，妈妈打算给他买一件新衣服作为奖励，他还是说师：小兵不要的东西太多太多多懂事的孩子呀！此时此刻，妈妈在说这句话的时候，又是一种怎样的心情呢？再读妈妈说的话。自由读，指名读，点评：师：我看到了一个难过而又自豪的妈妈！让我们还看到了一个欣慰而愧疚的妈妈！5、小结：是啊，这位妈妈既难过又欣慰，既伤心又骄傲，为不能满足儿子而无奈又为儿子的懂事而骄傲！孩子让我们感动，妈妈让我们感动，那位阿姨也让我们感动，让我们怀着这份感动再来读读这个部分。（
24、自由练习读2-13自然段）三、分角色朗读2-13自然段。1、下面我们在来分角色合作读一读这个部分。2、指名三个角色（小男孩.妈妈阿姨,师生合作读。3、引入情景进入角色：请问你是谁？你就是那位懂事的小男孩！对，你就是那位难过又欣慰的妈妈！好，看来他们都已经进入了角色，咱们其他的小朋友现在就是公正的评委，看谁的朗读最打动你。4、师生合作分角色朗读。5、评委手势评价：下面我们评委要履行自己的职责了被小男孩感动的同学，请扬起你的手，向他挥挥手！被阿姨感动的同学，把你的大拇指送给她！如果你也被妈妈感动了，请把你响亮的掌声送给她！6、师根据评比情况颁发优秀角色朗读星。7、师：故事打动着我们，故事中的人物也
25、给我们留下深刻的印象，现在把你们心里最想说的话用一个词表达出来，分别送给他们！四、学14-15自然段，拓展升华。1、齐读最后两个自然段。师：除了这三个人物让我们感动，故事结尾还出现了让我们感动的人呢，一起读最后两个自然段。现在，谁再来给小女孩送上一个词？2、续编故事结尾。师：多感人的故事啊，多有爱心的小女孩啊，她和妈妈盼到了小男孩吗？猜猜故事接下去会怎样？3、拓展升华。盼啊盼啊，有一天，我们也把小男孩盼来了，你会怎么说？为他做些什么？指名说:师：你们都非常善良、有爱心，小男孩会感谢你们的。不过我想，送他钱、玩具小男孩也许不会接受，就像他没有接受阿姨的小汽车一样，那么就把你最想说的话送给他吧！（赞美、鼓励、祝福）交流。听着你们热情洋溢的话，老师心里暖暖的，我也要为小男孩送上一首小诗，送上我的祝福。（课件出示，音乐响起，教生深情地读。）写给玩具柜台前的孩子你的目光，像晶莹的露珠。你的心灵，像芬芳的鲜花。男孩，让我们一起开始梦的旅程，请不要拒绝，梦中那一辆辆飞跑的汽车，那是我们爱的祝福。总结：爱是无言的心声，老师也送你们一句话，我们要懂得爱，学会爱，爱我们的家人，爱我们身边的人，让爱充满人间！（板书：爱）出示推荐课外阅读和名言。下课。【玩具柜台前的孩子教案范文（精选5篇）】23