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1、昂立幼少儿教材中蕴含的八大智能开发,昂立国际教育研发部,1,高级教学,我们身边会存在这样一些人：,Tony不认路，从商场出来找不着东南西北；,2,高级教学,Bill 高中时品学兼优，但是没考上重点大学， 因为体育成绩很差；,3,高级教学,Jack在家里经常和爸爸妈妈耍小脾气，不管发生了什么事情，从来不从自己身上找毛病。,4,高级教学,Mike学习很好，以雅思满分的成绩出国留学，但却患上了自闭症，不久就辍学回国了，原来是他无法和别人交际。,5,高级教学,以上几种情况都是什么原因导致的？,Tony不认路是因为他的空间智能没有得到很好的开发； Bill在肢体运作智能方面一定存在缺陷； Jack是因为
2、他的内省智能没有得到发展。 Mike是因为人际智能稍弱无法与人交流。,6,高级教学,真正的教育，不应要求每个孩子在特定智能领域都能达到顶尖，而应建立在孩子各科均衡发展的基础上，关注孩子在每个领域的学习方式。 昂立强调学生八大智能的全面发展，综合发展。,7,高级教学,八大智能简介,8,高级教学, 第一张：Great speech中，学生展现画好的家人时，需要用英文讲述所画内容，充分的锻炼了他们的语言能力。 第二张：在story DIY中，学生需要读出整个篇章。 第三张：在游戏中，我们也需要学生不断的按照要求说正确的句子。 在英语的课堂上，学生一直在聆听老师、同学的说话，同时也在有很多机会表达自己
3、。在语言教学的过程中，分分秒秒都是对语言智能的开发。,图片来源进阶1A,图片来源进阶5A,图片来源进阶3A,9,高级教学,语言智能(Linguistic Intelligence), 定义:有效运用口头语言或书写文字的能力。 教学方法：讲故事、脑力激发、录音、写日记、讨论等。 适合的职业：诗人、作家、编辑、记者、政治家、 律师、演说家,10,高级教学, 第一张：分类归纳出规则动词和不规则动词过去式的变形。 第二张：在Phonics中，学生需要根据学过的单词，自己去归纳出哪些字母及组合的发音是/e/, 这种归纳总结法正是对学生逻辑数学智能最好的锻炼。 第三张：在游戏中进行数字的加减法。,11,高
4、级教学,逻辑数学智能(Logical-Mathematical Intelligence), 定义：具有辨认或数字形式的敏感与能力，而且能应付一长串的推理。 教学方法：计算与定量、分类与分等、对话法、启发式教学、科学思考。 适合的职业：数学家、税务人员、会计人员、统计学家、科学家、电脑工程师,12,高级教学, 第一张：小小粉刷家，空间设计师。 第二张：通过方位词寻找尼莫。锻炼了学生的空间智能。,13,高级教学,空间智能(Spatial Intelligence), 定义：准确的感觉视觉空間，并把所知觉到的感受表現出來的能力。 教学方法：视觉化、彩色记号、图画比喻、图解符号、思维速写 适合的职业
5、：侦查员、向导、室内装璜师、建筑师、 艺术家、发明家等,14,高级教学, 第一张：需要学生跟着火柴人一起做动作。 第二张：学生做出自认为很难的动作让别人模仿。 这些动作手脚并用，充分的锻炼了学生的肢体运作智能。,图片来源 进阶1A,图片来源 进阶3A,15,高级教学,肢体运作智能(Bodily-Kinesthetic Intelligence), 定义：擅于以技巧控制自身的动作；擅于以技巧控制自身以外的物体 教学方法：使用肢体回答問题、课堂剧场、概念动作化、操作学习 适合的职业：运动员、舞蹈家、演员、雕塑家、工匠、裁缝、外科医生,16,高级教学,昂立的教材中有不少类似上述的歌曲和律动，这些歌曲
6、律动以优美的音调旋律吸引着学生，锻炼学生的音乐智能。,图片来源 进阶1A,17,高级教学,音乐智能 (Musical Intelligence), 定义：察觉、辨別、改变和表达音乐的能力 教学方法：透过音乐与旋律学习、强调节奏感、善用各种乐器、音乐帶、唱歌游戏 适合的职业：作曲家、音乐家、演奏家,朗朗,18,高级教学, 第一张：教材中每个Module都有学生自评表，学生通过自评表了解这段时间的学习成效、为人处事方法、情感态度等。给学生创造了充分的时间内省。,图片来源 进阶5A, 第二张：在这篇文章中，学生按照自己想法缝补衣服、纽扣之后，发现自己在生活中缺少生活经验，内省到自己需要学习的东西还很
7、多。,19,高级教学,內省智能 (Intrapersonal Intelligence), 定义：有自知之明，能意识自己的內在情绪、意向、动机、脾气和欲求，以及自律、自知和自尊的能力。 教学方法：独立立研究、个人学习空间、一分钟內省时间、自由选择的时间、制定目标、写日记 适合的职业：神职人员、心里辅导专家等。,20,高级教学, 第一部分是一个集体活动，学生在活动中能充分的锻炼人际智能。 第二部分是一个小调查，学生的人际智能在这里能得到充分的锻炼。,Survey,图片来源 进阶1A,21,高级教学,人际智能(Interpersonal Intelligence), 定义：察觉并区分他人的情绪、意
8、向、动机及感觉能力 教学方法：同伴分享、人群雕像、合作小组、图版游戏、模拟情景 适合的职业：领导者、政治家、推销员、公关,22,高级教学,第一、二张：通过太阳的升落以及对星空的观察来锻炼学生的自然观察智能。 第三张：利用某些物品的局部造型相似因素，让学生观察具体是什么物品。这是对学生自然观察智能的很好锻炼。,图片来源于 进阶5A,图片来源于 进阶1A,23,高级教学,自然观察智能 (Naturalistic Intelligence),定义：能夠辨认动植物，对自然万物分门别类，并能运用这些能力从事生产。 教学方法：在大自然中工作、探索生活中的事物、学习有关的植物及自然事件。 适合的职业：植物学
9、家、科学家、园艺工作者、海洋学家、国家公园巡逻员、地质学者、动物园管理员,24,高级教学,昂立幼儿教材培养学生的个性, 生动可爱的情景剧和地道的口语 丰富有趣的TPR 优美的歌曲律动 活泼的表演,25,高级教学,生动可爱的情景剧：例（图片来源于昂幼一）,26,高级教学,地道的口语：例（图片来源于昂幼一）,27,高级教学,优美的歌曲律动：例（图片来源于昂幼一）,28,高级教学,活泼的表演,29,高级教学,进阶如何体现八大智能,昂立进阶课堂无时不刻不融汇了八大智能的开发 最集中体现的板块在于游戏部分,30,高级教学,进阶 1A、1B游戏，例：,31,高级教学,进阶 2A、2B游戏，例：,32,高级教学,进阶 3A、3B游戏，例：,33,高级教学,进阶 4A、4B游戏，例：,34,高级教学,Thank you ！,35,高级教学,