《赴太谷学习随笔.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《赴太谷学习随笔.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、赴太谷学习随笔 第三小学 马 荣 2014年5月14日，我校组织教师赴太谷县学习课改经验。 15日上午，在太谷实验小学我选听了一节五年级的语文课，一节五年级的英语。下午我们听了武思娴主任的讲座。16日上午，在明星小学听了一节四年级语文课，一节五年级的英语。下午，我们参观了明星小学的社团活动。同是语文教学，老师们的讲解、方法各有千秋，却又不悖“二十四字教学模式”，使课堂效果达到最佳，很多地方都值得我们学习借鉴。 通过这几节语文课的学习，对我启发颇深。 一、“二十四字教学模式”在课堂中的运用。他们的课堂是真正意义上的把课堂还给了学生，学生是课堂的主人。将自学、交流、展示、点评、拓展、延伸贯穿于课堂
2、教学全过程，根据教学内容灵活组织课堂，教师学生角色定位准确，主体和主导恰到好处。 二、教师对学生的尊重、鼓励与表扬对学生的激发作用。比如我听到老师会说“瞧，XX同学的笔记做得真好，他握着笔”于是，其他同学就恍然大悟开始做笔记，还有，“说得真好，连老师都没到，大家给他鼓励鼓励吧”，再有，“我可以打断你一下吗？”、“就这一部分给提点建议”、“我特别欣赏、赞同”。这样的语言、评价是高水平的，既让学生明确了优点与不足，又提出了改进的方向。 三、学生的朗读能力、语言表达能力很强。无论是小学生，还是中学生，语文课上都能入情入境、抑扬顿挫、声情并茂的朗读，条理清晰、用词精准的表达。 四、教师放手，培养学生的
3、学习习惯。每篇课文学生都自主预习，小组间互帮互助，解决问题。课前的读书时间也充实了学生的课外知识，培养学生的学习兴趣，使学生养成自主学习的习惯。 五、在太谷所听四节课中，给我印象最深也深深感动着我的是学生对教师设计的拓展思维训练能发挥丰富的想像和联想，敢说、会说，积极表现、张扬个性。 总之，此次太谷之行使我受益匪浅，导学案规范了课堂教学过程，培养了学生的自主合作探究能力，有利于因材施教，对于自主学习能力差的学生有一定帮助，有利于提高学生的学习成绩。我要做的是：首先要把思想摆正，积极主动参与，根据自己的校情、学情，演绎精彩课堂，构建和谐课堂，打造高效课堂。我相信，只要大胆尝试、勇于探究，一定能走出一条属于我们的课改道路，创造出一种属于我们的教学风格。只要付出了，就一定会有回报，教学改革一定会走出困境，更上一层楼！