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1、29、古诗两首教学目标: 1、 会认4个生字,会写8个生字。2、 背诵两首诗,体会诗中丰富的想象,感受蕴含的丰富的民间文化的魅力。3、 能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。4、 理解诗句的意思,渗透利用注释,抓重点词语,通过故事,背景资料等读懂诗句的重要方法。重点难点:1、 背诵两首诗,体会诗中丰富的想象。2、 能用自己的话叙述牛郎织女和嫦娥奔月的故事。教学方法:先学后教,当堂训练。教学准备:课件课时安排:2课时课型:精讲课主备人:马亚琼教学过程:第一课时一、 导1、 创设情景 。 同学们,大家知道中国有哪些传统节日吗?(元宵、端午、七夕、中秋、重阳)在每个传统节日,我们都会有很多独特的
2、活动,同学们能说说吗?(端午节包粽子划龙舟、中秋节吃月饼赏月、重阳节登高喝菊花酒)今天我们一起来学习一首描写节日的古诗乞巧。 板书课题 乞巧。(让学生齐读一遍)2、 学习目标:(1) 认识生字,会写4个生字。(2) 正确、流利、有感情的朗读古诗,背诵古诗。(3) 了解诗中蕴含的民间传说,并讲给别人听。二、 学出示自学提示:1、 自由读古诗,读准生字词,读出节奏。2、 利用注释、抓重点词、查字典的方法了解古诗主要内容。三、 议1、 诗人简介。这首古诗的作者是林杰。唐代诗人。林杰小时候非常聪明,六岁就能赋诗,下笔即成章。又精书法棋艺。卒,年仅十七。这是他流传下来两首古诗中的一首。 2、 指名读(同
3、学正音)。乞 (q),有什么好方法记住这个字的字形呢?(比气字少了一横)。有同学知道怎么组词吗?(乞讨、乞求、乞丐)3、 学生再读古诗。 提示:每首诗都有它的韵律存在,如果把它的节奏读出来,会更好听。让学生按自己停顿的方式读读这首诗。(师范读。让学生在停顿的地方画出“/”。)4、 齐读古诗,小组交流、理解诗句意思。“七夕今宵看碧霄,牵牛织女渡河桥”。 (1)读了第一句诗同学们有什么发现吗?(同音字:宵、霄) 。两个字的意思一样吗? ( 宵今宵今天的晚上 霄碧霄深蓝色的天空)。两个字的写法一样吗?(“宵”是宝盖头,“霄”是雨字头) 。(2)、这是一个怎么样的夜晚?(美丽,美好,神奇) (3)、牵
4、牛织女渡河桥的“渡”是什么意思?(渡过) (4)、有同学知道牛郎织女的故事吗? 学生介绍。(5)、生齐读“七夕今宵看碧霄,牵牛织女渡河桥”(读出相会时的高兴)。(6)、同学们能把这两句诗的意思连起来说说吗? (在七月初七这天晚上,人们都会仰望那深蓝色的星空,因为牛郎和织女将在这天晚上在鹊桥上相会)。“家家乞巧望秋月,穿尽红丝几万条。” (1)他们相会时,不仅牛郎和织女是这么高兴,连人间女子也是非常的高兴的, 人间女子在高高兴兴地乞巧。乞巧是什么意思呢?(乞取智巧) (2)请同学们读“穿尽红丝几万条” 人间女子除了会乞求心灵手巧以外,还会乞求些什么呢?(也许是健康,也许是快乐,也许是父母的长寿)
5、 (3)一条红丝一个心愿,穿尽红丝几万条说明了什么? (说明了人间女子心愿之多,虽然诗中并没有具体写出各种不同心愿,这样是为了给人们留下想象的空间) (4)这七夕在人们心中就是一个什么样的节日呀? (美好) (5)同学们能把这两句诗的意思连起来说说吗? (在七夕这天晚上,人们对着月亮穿针引线,向织女乞取智巧)(6)、朗诵古诗,体会意境。指名读、师示范读、齐读。 咱们这节课和我们传统节日进行了一次亲密接触,相信大家对我国传统文化又有了新的了解。希望大家也能在七夕这个传统节日那一天来乞取自己的希望。 四、 练1、 生交流要写生字,师范写,学生写。 乞:不要多写一横。霄:上半部是雨字头,把字的上下结
6、构、笔画安排得当。 第二课时 一、 导1、 谈话导入 每年农历八月十五是什么节日?(中秋节)中秋节有什么风俗习惯呢?(吃月饼,赏月,拜月娘)今天老师给你们讲一个神话故事!请同学们注意听,待会儿告诉老师:你觉得故事中的嫦娥怎么样呢?(师讲述嫦娥奔月故事) 2、 出示学习目标:(1)、认识2个生字,会写4个生字。(2)、正确流利有感情的朗读古诗,背诵古诗。(3)、了解诗中蕴含的民间传说,并讲给别人听。二、学自学提示:1、 按自己喜欢的方式读诗.2、 根据注释大致了解诗意。二、 议1、自由读古诗、分组朗读,纠正学生读音。屏、烛、晓、偷。掌握字形:晓-绕 偷-愉2、知作者。作者李商隐,唐代文学家。字义
7、山,号玉溪生,怀洲河内人,与杜牧齐名,世称“小李杜”。我们了解他的诗有乐游原。3、 小组交流每句诗的意思,小组展示。(1)“烛影深,长河落,晓星沉”我们知道了什么?天快亮了 。 (2)天快亮了,诗人睡觉了没有? (3)睡不着会感觉怎么样?很孤单,寂寞。(4) 试着用自己的话把诗句的意思说一说 。室内,云母屏风上映着幽暗的烛影。室外,银河渐渐西移垂地,星辰就要消失了。(5)出示:嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心 。故事资料:仙人嫦娥来到人间后怕死,丈夫羿经过千辛万苦到西王母那里要了一粒不死仙药,西王母叫他们夫妻吃了长生不老,嫦娥不想当凡人想成仙,就把灵药一人吃了,她立刻飘起来朝窗外飞去。丈夫羿飞回
8、急得喊起来,嫦娥身不由己越飞越高,后悔不该私自吃了药。飞到南天门她怕嘲笑,就转身向月亮飞去。月亮里有一只玉兔,一棵桂花树和一只蟾蜍,她感到很冷清,很后悔,许多年后,吴刚被罚到月亮砍桂花树。现在,玉兔、嫦娥、吴刚还住在月亮里。不信,你朝月亮看看。碧海青天-这和上首乞巧中哪个词意是相近的。(碧霄)这词给你一种怎样的联想,从中感受到什么? 生悟诗 。(6)师:月宫上孤栖无伴的嫦娥,人间清高而孤独的诗人,尽管仙凡悬隔,但在寂寞这一点上却灵犀暗通,所谓同病相怜。一样孤独寂寞! 让我们带着对嫦娥对诗人情感的理解,深情地朗诵这首诗。 师:读这首诗时语速要缓慢一些,语气要低沉一些!再读 。师:老师也情不自禁地想吟诵这首诗啊,好吗? 师读,学着老师的样子,再把它读一读。老师和你们合作读:师读4个字,生读3个字。(7)、诗人由于心情孤独寂寞,坐看屏风烛影,仰望碧海星空,于是,他想到了月宫上的嫦娥,让我们轻轻合上书本,仰望星空,深情地背诵这首诗吧。 四、练生读生字,交流写法,师范写,生写。晓:右上部分不要多写一点。板书设计: 天上传说 美好的愿望 乞巧 人间期盼 幸福的追求 景凄美嫦娥 凄冷情怀,寂寞难耐。 人孤寂