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1、29、古诗两首教学目标： 1、 会认4个生字，会写8个生字。2、 背诵两首诗，体会诗中丰富的想象，感受蕴含的丰富的民间文化的魅力。3、 能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。4、 理解诗句的意思，渗透利用注释，抓重点词语，通过故事，背景资料等读懂诗句的重要方法。重点难点：1、 背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。2、 能用自己的话叙述牛郎织女和嫦娥奔月的故事。教学方法：先学后教，当堂训练。教学准备:课件课时安排：2课时课型：精讲课主备人：马亚琼教学过程：第一课时一、 导1、 创设情景 。 同学们，大家知道中国有哪些传统节日吗？（元宵、端午、七夕、中秋、重阳）在每个传统节日，我们都会有很多独特的
2、活动，同学们能说说吗？（端午节包粽子划龙舟、中秋节吃月饼赏月、重阳节登高喝菊花酒）今天我们一起来学习一首描写节日的古诗乞巧。 板书课题 乞巧。（让学生齐读一遍）2、 学习目标：（1） 认识生字，会写4个生字。（2） 正确、流利、有感情的朗读古诗，背诵古诗。（3） 了解诗中蕴含的民间传说，并讲给别人听。二、 学出示自学提示：1、 自由读古诗，读准生字词，读出节奏。2、 利用注释、抓重点词、查字典的方法了解古诗主要内容。三、 议1、 诗人简介。这首古诗的作者是林杰。唐代诗人。林杰小时候非常聪明，六岁就能赋诗，下笔即成章。又精书法棋艺。卒，年仅十七。这是他流传下来两首古诗中的一首。 2、 指名读（同
3、学正音）。乞 （q），有什么好方法记住这个字的字形呢？（比气字少了一横）。有同学知道怎么组词吗？（乞讨、乞求、乞丐）3、 学生再读古诗。 提示：每首诗都有它的韵律存在，如果把它的节奏读出来，会更好听。让学生按自己停顿的方式读读这首诗。（师范读。让学生在停顿的地方画出“/”。）4、 齐读古诗，小组交流、理解诗句意思。“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥”。 （1）读了第一句诗同学们有什么发现吗？（同音字：宵、霄） 。两个字的意思一样吗？ （ 宵今宵今天的晚上 霄碧霄深蓝色的天空）。两个字的写法一样吗？（“宵”是宝盖头，“霄”是雨字头） 。（2）、这是一个怎么样的夜晚？（美丽，美好，神奇） （3）、牵
4、牛织女渡河桥的“渡”是什么意思？（渡过） （4）、有同学知道牛郎织女的故事吗？ 学生介绍。（5）、生齐读“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥”（读出相会时的高兴）。（6）、同学们能把这两句诗的意思连起来说说吗？ （在七月初七这天晚上，人们都会仰望那深蓝色的星空，因为牛郎和织女将在这天晚上在鹊桥上相会）。“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。” （1）他们相会时，不仅牛郎和织女是这么高兴，连人间女子也是非常的高兴的， 人间女子在高高兴兴地乞巧。乞巧是什么意思呢？（乞取智巧） （2）请同学们读“穿尽红丝几万条” 人间女子除了会乞求心灵手巧以外，还会乞求些什么呢？（也许是健康，也许是快乐，也许是父母的长寿）
5、 （3）一条红丝一个心愿，穿尽红丝几万条说明了什么？ （说明了人间女子心愿之多，虽然诗中并没有具体写出各种不同心愿，这样是为了给人们留下想象的空间） （4）这七夕在人们心中就是一个什么样的节日呀？ （美好） （5）同学们能把这两句诗的意思连起来说说吗？ （在七夕这天晚上，人们对着月亮穿针引线，向织女乞取智巧）（6）、朗诵古诗，体会意境。指名读、师示范读、齐读。 咱们这节课和我们传统节日进行了一次亲密接触，相信大家对我国传统文化又有了新的了解。希望大家也能在七夕这个传统节日那一天来乞取自己的希望。 四、 练1、 生交流要写生字，师范写，学生写。 乞：不要多写一横。霄：上半部是雨字头，把字的上下结
6、构、笔画安排得当。 第二课时 一、 导1、 谈话导入 每年农历八月十五是什么节日？（中秋节）中秋节有什么风俗习惯呢？（吃月饼，赏月，拜月娘）今天老师给你们讲一个神话故事！请同学们注意听，待会儿告诉老师：你觉得故事中的嫦娥怎么样呢？（师讲述嫦娥奔月故事） 2、 出示学习目标：（1）、认识2个生字，会写4个生字。（2）、正确流利有感情的朗读古诗，背诵古诗。（3）、了解诗中蕴含的民间传说，并讲给别人听。二、学自学提示：1、 按自己喜欢的方式读诗.2、 根据注释大致了解诗意。二、 议1、自由读古诗、分组朗读，纠正学生读音。屏、烛、晓、偷。掌握字形：晓-绕 偷-愉2、知作者。作者李商隐，唐代文学家。字义
7、山，号玉溪生，怀洲河内人，与杜牧齐名，世称“小李杜”。我们了解他的诗有乐游原。3、 小组交流每句诗的意思，小组展示。（1）“烛影深，长河落，晓星沉”我们知道了什么？天快亮了 。 （2）天快亮了，诗人睡觉了没有？ （3）睡不着会感觉怎么样？很孤单，寂寞。（4） 试着用自己的话把诗句的意思说一说 。室内，云母屏风上映着幽暗的烛影。室外，银河渐渐西移垂地，星辰就要消失了。（5）出示：嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心 。故事资料：仙人嫦娥来到人间后怕死，丈夫羿经过千辛万苦到西王母那里要了一粒不死仙药，西王母叫他们夫妻吃了长生不老，嫦娥不想当凡人想成仙，就把灵药一人吃了，她立刻飘起来朝窗外飞去。丈夫羿飞回
8、急得喊起来，嫦娥身不由己越飞越高，后悔不该私自吃了药。飞到南天门她怕嘲笑，就转身向月亮飞去。月亮里有一只玉兔，一棵桂花树和一只蟾蜍，她感到很冷清，很后悔，许多年后，吴刚被罚到月亮砍桂花树。现在，玉兔、嫦娥、吴刚还住在月亮里。不信，你朝月亮看看。碧海青天-这和上首乞巧中哪个词意是相近的。（碧霄）这词给你一种怎样的联想，从中感受到什么？ 生悟诗 。（6）师：月宫上孤栖无伴的嫦娥，人间清高而孤独的诗人，尽管仙凡悬隔，但在寂寞这一点上却灵犀暗通，所谓同病相怜。一样孤独寂寞！ 让我们带着对嫦娥对诗人情感的理解，深情地朗诵这首诗。 师：读这首诗时语速要缓慢一些，语气要低沉一些！再读 。师：老师也情不自禁地想吟诵这首诗啊，好吗？ 师读，学着老师的样子，再把它读一读。老师和你们合作读：师读4个字，生读3个字。（7）、诗人由于心情孤独寂寞，坐看屏风烛影，仰望碧海星空，于是，他想到了月宫上的嫦娥，让我们轻轻合上书本，仰望星空，深情地背诵这首诗吧。 四、练生读生字，交流写法，师范写，生写。晓：右上部分不要多写一点。板书设计： 天上传说 美好的愿望 乞巧 人间期盼 幸福的追求 景凄美嫦娥 凄冷情怀，寂寞难耐。 人孤寂