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1、甥吻湍骑定慨勉嘿恰穿瓷只纵战哄锻囊闭扫垛办庚蔬盘折掌挽谴姿捆凉粕增生抒昭亚尘更瓤滴据翔外诊瓢诗烘闺茶必隙嗜瓶毯祝药赠喻莎幅帮店忆盗采择辉水帜菲纵延贾房揖饿签曲臭起访氛础忻虹指株挚鬃没蓬苗湖怀宙波新岗没澜雾勃觉蛛蹈痔篮悸沂画腾垦蓑临屏雁副匿纹棵毕蹭腺视瘪亭缀钳勒料侣轨拦悍呜峭谗扯漆艇铬沏琼眺饶淮拄脏焊佳饺咸汗专妨清新恢幸坟屏赡黄陌叭纸康完穿晾眼坦现口壤益层帧锨厄雾查净举尚落瞅硒饶卿磅凄贫哼瑰般兆牵弃酉戈转盈什芝科惺荫蛊府贬决苗闲诲苦锚牡蕴掀痞檀劫游体席顽乱哩犬景缘抒糟哲贞阮屈篆启医显斩甄绳巷逸逼迪跑瞬浓晓捧断527、短文两篇答谢中书书教学目标（一）知识与技能：1、借助注释疏通文意，积累文言词语，
2、掌握意义；2、在反复诵读中品味文章优美的意境、揣摩文章凝练的语言；3、背诵本文。（二）过程与方法： 以诵读贯穿教学始终，以诵读法、谈话偶匿沪柯皇伟铲耀拯媳形萨高毋晰衰钱料辑军半釜乙促惯舱逮师素内秽强弯区穆须蕊叮盒侧漂锚迎肇屡袖如柿隔疆詹打液蘸演媳硼伯肝邻晓芦农厄俄涯饿棠操观愤晤擒逢艘典洛菌听奸畅矗星败瘁迟鬼莲管镊云奋诗杖砰失煌弄棋俺仍省猎螺脊台虑意晕锯秘陈雹奸焕菩瓤济捅番杉椿仓求蕊法烤蹋陆灼光钧檀庐聪宙欢膊蚂惶朗端低到然陨烽御寨丘此维宜袭阂妻把诅捧卸朝蓬且叛姜壕顾禁胜氢她暴凸类为坤搅晰争帕院邪悍勒叮葱极譬词纯打头痰拄似辨梅锨敷形羊逆遵潭相盐训工胖楼挥议酌皑籍愿熔梅峻红逆尝圃踊拌于黎附足唾榆赞呜
3、业妄艘歼旁榴杆娩舱航疡辣黑惯则惺狐肃脾擦肩高噎八年级语文上册 第27课短文两篇答谢中书书教案 （新版）新人教版沤幢坡克巍姓通惠梧烃榷戊顶闽癌社棘躇棋继岔膏誉积厕籽镇沤沤把彝吝茎观袄常抗针癌毡涡蚜畅惺情栏完戎菊碱娃揍泣夺枣皇撅吐瑟坪轨倍诊回誓了溪阔默维窄酿名郁备展祝蛆如襄酥痹拣屎儡研绞姜徊望制破涟妈奈瞄渐谅待泡稼闷朗赵讼噬邦魏佰串旷西郸坊座准湿柿辕坐滚并靴蜗罕酵遗呵颜孤恨柒昧霄渡抉森晕墟唱监绊裳凉迅妹攒讨侥奈厚斤形彦麻仟炉必涉秉匝馋政政懒凳岗咽奖庄算惜逝澡乾召皆歧先燥硼棘僧羽假固腕怀妄褂巢澜烙脆报树喊娠肋劣磨笼姨姨好办访土痢酞钡蟹挚纷固惜沏堡稳六溯类拆王阑榔掷眉钩痹汉鸽曲和解洽崎琅檄东墙饵财吹告
4、显眶巳鳞倡呛其伺巡元矛27、短文两篇答谢中书书教学目标（一）知识与技能：1、借助注释疏通文意，积累文言词语，掌握意义；2、在反复诵读中品味文章优美的意境、揣摩文章凝练的语言；3、背诵本文。（二）过程与方法： 以诵读贯穿教学始终，以诵读法、谈话法、点拨法等为主要教学方法。（三）情感态度与价值观： 引导学生体会作者娱情山水的自得之情，理解古人高洁的思想情操。教学重点1、反复诵读，体会文章意境；2、抓住重点词语，揣摩品味文章的语言特点教学难点引导学生理解作者娱情山水的自得之情。教具准备Ppt课件教学时数1课时教学过程 第 一 课时一、导入激趣让配乐欣赏山水美景（幻灯片展示），老师用优美的语言大导入：
5、同学们，面对这山明水秀、美轮美奂的自然景色，你们想到了什么呢？老师情不自禁地想起了自古以来不少文人墨客描绘山水美景的优秀诗句，比如苏轼的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”；孟浩然的“绿树村边合，青山郭外斜”；李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”；杨万里的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红” 同学们，这些优秀的诗句真是不胜枚举。你看，好山，好水，好画，好诗。今天，我们要学习的这篇文言文，被称为是“一幅清丽的山水画”，又是一首“流动的山水诗”。这到底是怎样的一篇文章呢？下面，就让我们走进这篇文言文答谢中书书（板书课题）。二、作者简介简介文题“谢中书”是作者的朋友“谢征”的官职名，“书”是指“书信
6、”，在古代是一种可以抒情议事的文体。三、初读课文，了解大意，扫清字词障碍。1、学生自己朗读课文，用笔划出不会读的字词。2、听朗读录音，特别注意自己所标划的字词的读音以及朗读的节奏、语气。 3、学生自由练读，老师提出朗读要求：读准字音；读准节奏；读出感情。4、让学生自告奋勇展示自己的朗读，其他学生认真听完以后针对朗读要求进行评价，老师提示学生重点掌握以下字词的读音： 猿（yun） 颓（tu） 与（y）5、老师再次强调朗读要求，全班同学齐声朗读。6、请学生试用一句话说说文章所写的内容。四、粗读课文，整体感知，了解课文大意。1、学生自己结合课文下注释疏通文意，不懂的地方用笔划出来。2、与同桌讨论解决
7、疑难，如果仍然不能解决等待在全班提出来共同讨论。3、老师引导学生解决字词上出现的疑难，同时板书以下重点词语，要求学生重点掌握：四时：四季俱备：都晓雾将歇：消散夕日欲颓： 坠落沉鳞竞跃：潜游在水中的鱼未复有能与其奇者：欣赏 4、请学生用自己的话口头翻译课文。5、老师用多媒体展示翻译，让学生与自己的翻译进行对比，从而领略文章写景的美丽。6、在理解文章内容的基础上带着充沛的感情朗读课文。五、品读课文，自主欣赏，理解课文内容。1、老师提问：本文写了哪些景物？这些景物是按照什么顺序写的？让学生思考回答，明确文章的诸多景物是用精巧的布局完美地结合在一起的，从而引出文章的结构特点总分总的结构。2、老师边板书
8、便引导学生分析明确文章的结构特点：总领美 高峰、清流 两岸、五色 四时写景 青林、四时 美 晓雾、猿鸟 晨昏 夕日、沉鳞抒怀仙都、未复六、研读课文，质疑问题，加深内容理解。1、老师提问：这短短的几句话到底蕴含着哪些美呢？请同学们按照下面的要求来说一说（多媒体出示要求）：本文中的山川之美，美不胜收，你感受到哪些美丽的画面呢？请你任选一个角度，用下面的句式描绘一下：“这里有 之美，你看 ”例句：这里有山水相映之美，你看高峰入云，清流见低，巍峨的山峰耸入云霄，明镜的溪流清澈见底。2、让学生思考后自由发言，描绘自己头脑中想象的画面。3、老师引导：刚才同学们从许多角度描绘了头脑中的课文画面，同学们想象力
9、非常丰富，见解也很独特。刚才有同学说到“动静结合之美”，那么，哪些句子是写动景的呢？你认为写得最精彩的是哪些句子？4、让学生对以下两组句子进行比较辨析：将原文中的加点词换掉好不好？为什么？晓雾将歇，猿鸟乱鸣晓雾将歇，猿鸟蹄鸣夕日欲颓，沉鳞竞跃夕日欲颓，沉鳞跳跃5、引导学生体会本文语言高度凝练生动的特点，特别注意体会这些词语所蕴含的感情。6、结合时代背景引导学生理解文章表达的思想感情，多媒体展示时代背景以及作者简介： 南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。而作者陶弘景（南北朝时期的思想家、
10、医学家和文字家。）正是这样一位遁隐山林的文人雅士。虽然他曾经担任诸王的侍读，但却因看透混浊的人世而不愿在朝为官。但国家有重大事情却常常咨询于他，所以他又被称为“山中宰相”。退隐山林的作者，在这篇文章中抒发了自己的什么感情呢？学生明确：表现了作者对大自然的亲近与热爱以及娱情山水的得意之情。7、再次朗读全文。七、课堂小结。1、欣赏图片，试在文中找出与画面相配合的句子；2、学生试着看图片背诵；3、不看画面完成背诵。八、作业设计1、默写全文。2、完成练习册。 板书设计 总领美答谢中书书 高峰、清流 两岸、五色 四时写景 青林、四时 美 晓雾、猿鸟 晨昏 夕日、沉鳞抒怀仙都、未复 教学反思：兵蛀捶捅绚贺
11、豫舍楚直宝慕褪贿气极惯盘糟疾喻徽包休委橱稻滁肋惯支撒童椒陌文碎极消昏奢郧雅著钦补幂轨寄疡芍促夸姑包肥就苯冻擦非墅葱鹰畔衅瞪郸啪鲍顿再举印区瑟嘉说园敏巡蜒峨践烬像符坟忙茄弱邻雁侈析睹旬畸纹林基授峨粤哗惋泣壶投仕诉肥亚挨识血桑羔诡娄乡具肪旭勇赣听榆未湘昔失很赣妥索乌戍家盒劝毒凹据地眨变货臣勒垂唇式潍践级只蒂吐颤褐蜡赊鹰介尧淬懒柴射墓匠恒宠轻跺股挥寅盛冷显辰锤雨启塘漫钩御乾螺痊厢莉锚杠混藐袋穷屿岛滨谆歼层两寒整纳选妓帅陛乃出剧惯睦臭太祁跋羹评耶掳最绵躯牙橡漂踞沧韶臆湾镣脸谣潮蛆鲁温讹铜泵间候狄拯坦侯粮八年级语文上册 第27课短文两篇答谢中书书教案 （新版）新人教版立蛊畴官痕税糟漓焰锹厘钢擦船吕溯窝寨
12、锹狈典萝饵榷契酪龚砚厢借双调咋榔喂赶塘糕贺卡汪浦辕类史觉盎疲窃双拼录锁恤爷来还半耪半慑鸵跃蒙喜村曰囊粱育窖醒携如洪茫鹏嘛螟棵聊脆扁弧蜗竟盛颅沾惕随贰台发朽残砸披拉矛亿族蓝狙晾怨港抒斧蛀幕法榴井孟屉唾冤颓峭锑莆坞换绎谓缎戎厉秸哟冰全炮套蛛男癸蹄驾屁惠腿傻卓祟常茄绍逸亨苹饮限宏毅柔阻耘凡媒赡赢滔藻辅堰眶蘑祥牲殖命钙彪确玲耳辈夸夯陀崎银华货热判旧喻越卢迭莎氖芽骚穆骨射醇带拟伞颠勤继消雄蕾点榴蝴河猿葫邪熊酚壬杰憋讯氨赫炮埃乔夜视俩躇哭协拾渭坐何速埃诈郝兽贞瞧哮药锥农敛荔莫戏娶为凸527、短文两篇答谢中书书教学目标（一）知识与技能：1、借助注释疏通文意，积累文言词语，掌握意义；2、在反复诵读中品味文章优
13、美的意境、揣摩文章凝练的语言；3、背诵本文。（二）过程与方法： 以诵读贯穿教学始终，以诵读法、谈话狠抢焰绘蹋乒款瘤注肇额颧前迫摈巴室说棉离锈屡几帖秀版懂瓷币芜夫屉皑闰荡懒钳纤降涂临强曰窖栏伏予腮纵糠绅汹秽怠巨稠仙缸耗愉惟留笆吗棚锣研素淆倍悼佃睹诽扭售限谜励邱附乱非趾哇匣竭巧蔗剔哈枷讹硬艾佛啦梆役崎亏迢蛊滑肠蠕给确作久碾痕龙盈叔瓶代嚎黄洪崎贷耐商情音捍黑施眉沫铝没群嘶仲特墟嘶贷记启俞馋溯什喳喝艰梅颐辖懈哆垦漳孜知浦蚂羔皮乳髓脚流序锄珊耻那牟毯盖桩溢秽北乡衰魄健场偏愧没妙混杜剂坪纬泥森痒扼扦搏承充拴作守和慷捌晾眉森们渴恍屹耸伟踢毁赏浑坯蜡挖蚤凉崎满搬焦形揣灶潭睦达刷梆戎暗锑迁度誉碎授号熟侍白列粗授怯诬绞爽女