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1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案2020学年度第_学期任教学科： _任教年级： _任教老师： _xx 市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan都匀二中小组合作学习教学设计教学设计基本信息作者姓名吴红性别女所教年级七年级选用教科书新目标人教版书名教科书册次、课次上册第六单元设计主题Do you like bananas ?第一课时课堂教学设计1. 整体设计思路、指导依据说明整体设计思路：本节课设计思路是两条主线：一条是知识线，另一条是任务链。运用任务型语言教学法，设计任务活动，提供
2、给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究学习。知识：知识的呈现是按照词、句、文，即从易到难的顺序呈现的。从教材内容围绕着谈论人对食物的喜欢与不喜欢展开，让学生学会谈论人的好恶。任务：本节课任务设计以谈论食物为主线，上课以猜老师导入新任务。描述对食物的喜好，并根据描述判断人物的好恶。指导依据 ：初中英语课程标准的基本理念: 面向全体学生，注重素质教育;整体设计目标，体现灵活开放 ;采用活动途径，倡导体验参与;注重过程评价，促进学生发展初中英语课程标准的语言技能目标: 1、熟悉与学生个人、家庭和学校生活密切相关的话题； 2、能相互交流简单的个人信息；3、能表
3、达简单的情感和感觉; 4、能够根据表演猜测意思、说词语。2. 教学背景分析教学内容分析：本单元的教学核心项目是“谈论好恶”（Talk about likes and dislikes ），涉及到谈论人食物的喜好厌恶等语言项目。Section A 从根据人对食物的喜好来呈现与此相关的名词、短语(Activity1a)到 听 力 练 习 (Activity1b,2a,2b) ， 让 学 生 学 会 描 述 人 对 食 物 的 喜 好(Activity1b,2a,2b) ，引出本单元的语法项目动词like的用法，到句型操练(Activity1c,2c,2d) ，育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品
4、教学教案设计| Excellent teaching plan语言目标层层递进，主要展示了重点句型：Do/Doessblike .?Yes, sbdo/does.No, sbdont/ doesnt.Sblike /likes .Sbdont/doesntlike .学生情况分析：“谈论人的好恶”与学生的实际生活密切相关， 易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流，所以在学习活动中，学生能通过交换对不同人物的好恶进行谈论，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进了解。与前单元内容衔接分析：在前面所学的单元中，学生基本掌握了名词的数的变化及可数与不可数的归类，知道对实意动词进行提问要借助于Do/D
5、oes 开头。但是有不少学生总是忘记主语是第三人称单数时，动词后面要加s 或 es，提问时要借Does 在主语前面，主语后的动词要用原形。因此本节课须加强这方面的内容训练。3. 教学目标分析一、语言知识目标1. 语法： 动词 like 的用法一般疑问句的肯定和否定回答名词复数的使用2. 词汇： hamburgers ,tomatoes ,broccoli , French fries , oranges , ice cream,carrots,apples,pears,chicken,breakfast,lunch,dinner,fruit,vegetables二、语言技能目标1能熟练的用英语
6、对人的好恶进行谈论。2能对所学知识进行分类。3能和合作伙伴互相交流，对同一事物发表不同看法。4能掌握本单元出现的词组及句型，结合实际生活,在口头和书面中灵活运用，提高英语口语和写作水平。三、情感态度目标1通过谈论自己、老师，同学及亲朋好友的好恶，简单地表达自己的观点，学会交流不同的看法，使学生在人际交往中学会增进对别人的了解。2能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务, 享受学习成功的乐趣。四、文化意识目标了解不同的人对于相同或不同事物的看法喜好，了解在中西方文化中表达自己的观点时存在的差异，西方人则比较直接些，而我们比较委婉，对学生进行不同文化意识的渗透。育人犹如春风化雨，授
7、业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan4. 教学重点、难点分析一、教学重点二、词汇三、名词的单数与复数，名词的可数与不可数四、句型 Do you like salad?Yes,I do./No,I don t.Do they like pears?Yes,they do./No,they don t.Does she like tomatoes ? Yes,she does./No,she doesn t.I like oranges.I don t like bananas.We like rice.We dont like hamburgers.H
8、e likes ice cream.He doesn t like vegetables.2教学难点1.动词 like 的第三人称单数形式的用法。2.区分可数与不可数名词。3.可数名词复数形式的四种常见结构。5. 教学过程设计( 中文为主+ 所教学科目标语言）一、第一教学环节设计意图：情景创设、导入新课（1a)1.请学生把课前收集到的食品图片（标注有英文食品名称) 在课堂上展示出来。hamburgers ,tomatoes ,broccoli , French fries , oranges , ice cream,carrots,apples,pears,chicken,breakfast,
9、lunch,dinner,fruit,vegetables2. 学生拿出展示的图片，大声读出图片下面的单词。3. 本组学生记录该同学所读的单词。4. 单词读音结束后，老师对发音出错的词音进行纠正。5. 全班同学对展示的单词集体朗读。如果有发音错误，老师再次进行读音纠正。6. 学生按照不同小组内的三个层次人员进行抢答。答对的小组记得分。四、第二教学环节设计意图：师生互动，培养能力。(1b,2a,2b)1. 播放录音带。让学生仔细听。2. 学生听完后对书上的填空内容进行补充。3. 学生按照不同小组内的三个层次人员进行抢答。答对的小组记得分。三、第三教学环节设计意图：评价总结，巩固提高（1c,2c
10、）1.请学生把食品进行分类：健康食品垃圾食品2. 让学生在三分钟之内尽可能多的写出有关食品的单词。单词写得最多的小组获胜。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan3. 各小组活动，询问本组同学喜爱与不喜爱的食物，并填写下面的表格Namelikedislike4. 统计本族成员喜爱与不喜爱的食物，并填写下面的表格Grouplikedislike5. 各组汇报自己组的统计情况。6. 完成以上任务所需的语言结构可借助：Do you like salad?Yes,I do./No,I don t.Do they like pears?Yes,
11、they do./No,they don t.Does she like tomatoes ?Yes,she does./No,she doesn t.I like oranges.I don t like bananas.We like rice.We dont like hamburgers.He likes ice cream.He doesn t like vegetables.7. 对各小组的得分情况进行总分记录，评出得分最高的为本节课的优胜小组。同时个人得分最高的为本节课的小明星。6. 教学评价设计初中英语新课程标准强调了形成性评价是教学的重要组成部分和推动因素。形成性评价贯穿整个
12、课堂，不断激发学生学英语的兴趣，这样就发挥学生主体作用。明确学生学习中存在的问题和改进的方向，及时修改和调整学习和教学, 挖掘学生学习潜力,培养学生自主学习的能力, 促进学生全面、持续、和谐地发展。评价内容：评价学生是否学会对事物的喜好进行谈论。是否学会增进对他人的了解。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan是否能积极思维，运用所学单词，短语及句型，结合实际生活进行灵活运用。学生评价表（小组成员之间进行评价，以星号为标记，五个星为最高，但是必须小组全票才能通过生效）_小组学习态合作任务完成作业综合评价同学姓名度、习惯精神情况情况成绩小组长评语：小组长签名：教师评语：教师签名：家长评语：家长签名：时间：育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰