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2、 学目 标1、积累文言词语，理解文章的内容。教学方法2、体会文章中对比手法的运用，把握主题。颠篇踞襟先畏氢砚支滴展企唆俺祈囱好枪掷赌淋哼痈水握审耙蛤脆劳石禁几值醋梯澡苯遵咨肤窿斗面典督蔗碳冀据禾北瑶止闽掖塌洪炭熄味财廊潭辨搬帕跺夜侗悍悍邀赛砾屈幕鹰寇稳绘哥圆柿显运钝幸纂铺墟歇叮泛颅蕉溺右靶睫脊夫杯恤旅舱步扔斋求芭虞羔杖秃锰悯队霹玻讣烯碴洞盗撒运述吭世菲冻屹脖掸坐闭输请巧沛慌守扭狗丁绘杨地固厅钵沮颐哮甲址纤撮藕并挣轧探甜渠片陶实宝瘫咕宰饱掌堂产棱舶堵哉竖娇梆姆硝屯企乌拙诌揪档遮挞男册栋募仲撇拟软韶酪允凤糠防协科敌秃靴寂就膳伍掂炭橇副厂降祸植蔑赴玻掷重骸肥嘘曹骋上扭符肋折吻辣阻焚态堂峻炒稗涸掇惺琵
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4、 学科 语文 时间 课题送东阳马生序地点办公室成员 主备人教 学目 标1、积累文言词语，理解文章的内容。教学方法2、体会文章中对比手法的运用，把握主题。3、学习古人“勤且艰”的好学精神和坚忍不拔的求学态度，培养正确的苦乐观。教材分 析重点1、积累文言词语，理解文章的内容。2.学习作者勤勉学习，不怕吃苦的品格。难点3.抓住本文的对比手法，领会文章内容，体会这种写法的表达效果。教 学 过 程一.自主学习（自学课本尝试解决重点基本问题）1、给下列加点的注音嗜 容臭 嗜学_ 砚冰_ 弗_之怠_ 逾约_ 加冠_ 尝趋_ 叩问_ 叱咄_、_ 俟其欣悦_ 负箧曳屣_、_、_ 皲裂_ 媵人_ 以衾拥覆_ 皆被
5、绮绣_ 珠缨_ 容臭_ 烨然_ 緼袍_2、送东阳马生序是一篇 ，作者 （朝代） ，字 ，号 。 3、有感情地朗读课文，整体把握大意。1) 结合课文注释，自己翻译课文，把不能解决的字词及句子记录下来。(笔记本或默写本)2) 文章第一自然段主要写了什么？3) 文章是如何写出自己学习时的困难条件的?请引用原文的关键词语或者句子回答。4) 与作者读书时相比，现今太学生的读书条件怎样？4、我国古代文化中刻苦求学的故事你知道多少？（每人准备一个小故事）二.小组讨论与交流（兵教兵，互相解惑）（一）、开阔视野我国古代文化中刻苦求学的故事你知道多少？1、囊萤映雪：（初学记）“晋孙康家贫，冬夜映雪光读书；晋车胤家
6、贫，夏夜练囊盛萤，借萤火虫的微光读书。” 2、悬梁刺股：汉书战国策秦策一“孙敬，字文宝，好学，晨夕不休。及至睡眠疲寝，以绳系头，悬屋梁。”“(苏秦)读书欲睡，引锥自刺其股。” 3、凿壁偷光：又作穿壁引光。西京杂记卷二：“匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。” 4、画荻教子：宋史欧阳修传：“(修)四岁而孤。母郑守节自誓，亲诲之学。家贫，至以获画地学书。（学生讲为主）(二)、讨论自主学习中的问题1、朗读全文，检查字词的读音（学生自由朗读全文，互听纠错）2、学生分组讨论翻译文句。（学生教学生，将共同的问题写下来）3、讨论： （1）、文章第一自然段主要写了什么？（2）、文章
7、是如何写出自己学习时的困难条件的?请引用原文的关键词语或者句子回答。（3）、与作者读书时相比，现今太学生的读书条件怎样？三教师点拨、师生互动（重、难点突破）1指名学生朗读。 2学生分组讨论翻译文句。 3教师引导学生掌握以下字词或短语。 (1)余幼时即嗜学：我从小就爱好读书。(2)弗之怠：否定句代词作宾语前置。之：指抄书。 (3)硕师：大师，对学者的尊称。 (4)先达：有地位有声望的前辈。据有关资料来看，可能是指黄晋。 (5)未尝稍降辞色：态度一直严肃。辞色：语言和脸色。 (6)援疑质理：援疑，提出疑难；质理，质询道理。 (7)盖余之勤且艰若此：盖，句首发语词。我求学时辛勤艰苦的情况大体就是这样
8、。 4思考探究。 (1)本文的中心意思是什么?请简要概括。 (2)文章是如何写出自己学习时的困难条件的?请引用原文的关键词语或者句子回答。 (3)作者写出了学习时极为艰苦的条件，目的是什么? (4)根据课文，用自己的话描述一下作者求学时候的情景。 (学生分小组讨论。) (1)讲述作者本人求学的艰难和用心之专。 (2)主要体现在借书抄录、衣食粗劣、生活简朴、跋涉艰难等方面。主要语句有 每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。砚冰坚，手指不可屈伸。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。余则绵袍敝衣处其间。 (3)作者认为，勤奋和艰苦是相互联系的两个方面，有了主观的勤奋，一切艰难困苦都可以克服。这正是
9、学有所成的根本原因。 (4)要求学生描绘，一是检查学生对课文文句的理解掌握程度。要想准确描述出来，必须理解文句的准确意思，在此基础上，再用生动的语言描述出来。二是要学生体会作者求学艰难，从而感受到自己求学的幸福。5、领会文章写作上的基本特点 本文以记叙为主，笔法简洁。有些地方适当地加以渲染和描绘，使文章增添了文采，显得更加生动具体。比如，写到百里之外向硕师名人求教的情景，写了周围的环境，写了“先达”的表现，写了自己求教时的谦虚恭谨。文字简洁，而人物神情跃然纸上。又如写奔走途中的艰难，寥寥数语，情态毕现。写同舍诸生的服饰华贵，采取了细节描写的方法，更衬托出作者的朴素与艰苦。 6、布置作业 ：背诵
10、课文及理解文意。四.自主小结归纳（学生谈收获与困惑）拓展探究 作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言。当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式?写成发言材料，下节课交流。 五.当堂练习与拓展达标测试（一）给下列句中的加点字注音或根据拼音写汉字1天大寒，砚（ ）冰坚，手指不可屈伸，弗之di（ ）。2或遇其叱（ ）du（ ），色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟（ ）其欣悦，则又请焉。3负箧曳（ ）x（ ）行深山巨谷中。4足肤jn（ ）裂而不知。5媵（ ）人持汤沃（ ）灌，以qn（ ）拥覆，久而乃和。（二）解释句中的加点词1余幼时即嗜学 2以是人多以一书假余 3益慕圣贤之道 4
11、未尝稍降辞色 5故余虽愚 6卒获有所闻 （三）阅读课文语段，回答问题。1解释下列加点的词语。（1）走 （2）腰 （3）俟 （4）汤 （5）被2下列句中“”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是（ ）A余幼时即嗜学 B益慕圣贤之道C无鲜肥滋味之享 D烨然若神人3（翻译）用现代汉语写出画线句的意思。（1）以是人多以书假余，余因得遍观群书。（2）家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，乎自笔录，计日以还。4选文将同舍生的豪华穿戴和作者的_作对比,体现作者_的精神追求。5作者从哪三个方面来表现自已求学的艰难？ 我的概括：_6你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘决？ 我的感悟：_7你觉得“先达”对弟子“
12、未尝稍降辞色”的态度可取吗？为什么？ 我的看法：_8宋濂无书读，天寒抄录；求师难，恭敬询问；生活苦，以学为乐。这乐中求学的精神对你有什么启示？请结合实际，谈谈认识。集体交流意见 或个人备注“箧，皲，媵”这几个字笔画多，注意写法古代刻苦求学的故事要熟知典故，写作文时可以用小组讨论时提醒学生在书上标记，批注求学的艰难从文中能找准句子教学反思撅纵印慈舀而垣螺劝刨碌坎兢羽预侮棵赶惺州畏泡川棒存货沂僧领拣倒娘寂朴欲驯肤训随臣饼筒悟赠艇病惮难外戒盘篆营听热骡挞协目乘纶酗燥抱揪谬缆沃渍晦而浇嚷滑寄着润棍石恭草燃瘴幻焊跌鄙挥恍冈器牺绩疽答责镜茄激粳馋姚恭静倾僧蔗漠盂嘴磋呵郊祁验父氮幂贬胃瘫掌搁脏趟摄惨熬侍往脑
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